人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教案范文 5页

人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教案范 文 《荷叶圆圆》是一篇散文诗，作者是胡木仁。下面是小编整 理的人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教案，欢迎参考! 《荷叶圆圆》第一课时教学设计 教学目标： 1、认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀， 蹲，嘻”; 2、读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧” 等动词体会如何准确使用动词; 3、正确流利，有感情朗读课文;背诵课文。 教学重点： 1、认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀， 蹲，嘻”; 2、正确流利，有感情朗读课文; 教学难点：读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱， 游，捧”等动词体会如何准确使用动词;有感情朗读课文; 教学过程： 一、 直入课题：今天我们要学习新课文《荷叶圆圆》。荷花， 许多同学都看过，荷叶你们留意了吗?荷叶是什么颜色的，它的 形状是怎样的?小动物们都喜欢荷叶吗?这些都藏在课文里，那么 请你们带着喜悦的心情，边读课文，边找答案吧? 1、生自由练读课文，初步感知课文内容。 2、荷叶是什么形状的，他的颜色又是怎样的?谁能用课文里 的一句话告诉大家? 学生朗读课文第一自然段，指名读，教师给予评价“听起来， 这是一片好圆好圆的荷叶/这是一片好绿好绿的荷叶/这片荷叶 又大又圆” 引导学生体会关键词“圆圆的”“绿绿的”。 二、 情境学习 引出情境：读过课文，我们知道，小青蛙把荷叶当成自己的 歌台(板书)，今天，我们把教室当成学习的展示台，好不好?展示 什么?(生自由汇报)教师归纳目标：我会认，我会读，我会背，我 会说 1、我会认：学新字，巩固识字方法 ●同桌互考生字：同桌指读课本互考生字 ●老师考查：老师把生字分成三类，来考考大家;你看看，老 师都用什么方法考考你?如果你喜欢老师的这些方法，还可以记 住它，以后考考你身边的同学。 第一类生字：摇，停，蹲，嘻——生边读边用动作表示，归 纳规律，这是一组可以用于动作的词语; 第二类生字：晶——引导学生发现该字的结构特点，并联想 同类结构的字“众，品，森……” 第三类生字：珠，坪，透，荷，篮——复习汉字上下结构， 左右结构，半包围结构 第四类生字：翅，膀——生字组词，引导学生边想象自己想 要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读，如强壮的翅膀，柔软的翅 膀，飞翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓励学生在多次练读中读好翘 舌音和后鼻音。 2、我会读：读准，读流利，读出感情 ●明晰读的目标：什么是我会读?要读得怎样呢?(四不一响， 有感情) ●自由练读 ●指名逐段读(5 人)，评价谁做到了“四不一响”，指出难读 地方反复练习; 齐读：全班一起来，学着刚才读书的优点，读到你喜欢的句 子的时候，你可以站起来;如果你不站起来，你就坐着听听其他 同学的读书。记住，我们挑战的目标是一字不错地读! ●个人读：老师把头饰放到谁的头上，谁就扮演这个角色，体 会角色有感情朗读。教师相机点评：“好一颗调皮的小水珠!” “好自信的小蜻蜓，稳稳当当的!”“小青蛙真愉快!”“我好像 听到了小鱼儿(*^__^*) 嘻嘻的笑声!” ●自由练习表演读：引导学生配上动作体会读 3、我会背：理解内容，整理思路，分析写法，运用字词，积 累文本 ●读了课文，我们知道，荷叶有哪些小伙伴?教师板书 ●关键词理解：老师这里有很多词卡，请你再认一认它们，然 后想想看，这些词卡应该摆在板书的什么位置呢? ●依次出示词卡，学生认读，巩固识字： 躺，眨，立，展，唱，游，捧，摇篮，停机坪，歌台，凉伞 ●指生摆词卡，整理课文思路—— 小水珠 摇篮 躺 眨; 小蜻蜓 停机坪 立 展 ; 小青蛙 歌台 蹲 唱; 小鱼儿 凉伞 游 捧; ●观察发现：看板书，你发现了什么?(用了好多动词，这些都 是表示动作的词;动词的正确使用，根据每个小动物的特征来用) ●板书辅助背诵：看着板书，边想边说课文内容;看着板书， 师生接读，背诵课文 4、我会说：迁移拓展，语言训练 ●除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，荷叶还会有哪些好朋友呢? 他们又把荷叶当成什么?(如：小天鹅，小乌龟，小蝴蝶，小蚂 蚁……) ●“荷叶会是你的什么?”(荷叶是我的雨伞。荷叶是我的帽子。 荷叶是我的舞台。荷叶是我的故事书。荷叶是我的裙子。……) 回家把课上这些有意思的说法，记下来，在写句本上试着写 一写。 三、全课小结，学法指导：这节课我们展示了什么学习的本 领?引导学生结合情境总结学习过程中“认字，读文，背诵，说 话”的学习方法与步骤。