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  • 2021-11-17 发布

人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教案范文

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人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教案范 文 《荷叶圆圆》是一篇散文诗,作者是胡木仁。下面是小编整 理的人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教案,欢迎参考! 《荷叶圆圆》第一课时教学设计 教学目标: 1、认识生字“荷,珠,摇,篮,晶,停,坪,透,翅,膀, 蹲,嘻”; 2、读懂课文内容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧” 等动词体会如何准确使用动词; 3、正确流利,有感情朗读课文;背诵课文。 教学重点: 1、认识生字“荷,珠,摇,篮,晶,停,坪,透,翅,膀, 蹲,嘻”; 2、正确流利,有感情朗读课文; 教学难点:读懂课文内容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱, 游,捧”等动词体会如何准确使用动词;有感情朗读课文; 教学过程: 一、 直入课题:今天我们要学习新课文《荷叶圆圆》。荷花, 许多同学都看过,荷叶你们留意了吗?荷叶是什么颜色的,它的 形状是怎样的?小动物们都喜欢荷叶吗?这些都藏在课文里,那么 请你们带着喜悦的心情,边读课文,边找答案吧? 1、生自由练读课文,初步感知课文内容。 2、荷叶是什么形状的,他的颜色又是怎样的?谁能用课文里 的一句话告诉大家? 学生朗读课文第一自然段,指名读,教师给予评价“听起来, 这是一片好圆好圆的荷叶/这是一片好绿好绿的荷叶/这片荷叶 又大又圆” 引导学生体会关键词“圆圆的”“绿绿的”。 二、 情境学习 引出情境:读过课文,我们知道,小青蛙把荷叶当成自己的 歌台(板书),今天,我们把教室当成学习的展示台,好不好?展示 什么?(生自由汇报)教师归纳目标:我会认,我会读,我会背,我 会说 1、我会认:学新字,巩固识字方法 ●同桌互考生字:同桌指读课本互考生字 ●老师考查:老师把生字分成三类,来考考大家;你看看,老 师都用什么方法考考你?如果你喜欢老师的这些方法,还可以记 住它,以后考考你身边的同学。 第一类生字:摇,停,蹲,嘻——生边读边用动作表示,归 纳规律,这是一组可以用于动作的词语; 第二类生字:晶——引导学生发现该字的结构特点,并联想 同类结构的字“众,品,森……” 第三类生字:珠,坪,透,荷,篮——复习汉字上下结构, 左右结构,半包围结构 第四类生字:翅,膀——生字组词,引导学生边想象自己想 要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读,如强壮的翅膀,柔软的翅 膀,飞翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓励学生在多次练读中读好翘 舌音和后鼻音。 2、我会读:读准,读流利,读出感情 ●明晰读的目标:什么是我会读?要读得怎样呢?(四不一响, 有感情) ●自由练读 ●指名逐段读(5 人),评价谁做到了“四不一响”,指出难读 地方反复练习; 齐读:全班一起来,学着刚才读书的优点,读到你喜欢的句 子的时候,你可以站起来;如果你不站起来,你就坐着听听其他 同学的读书。记住,我们挑战的目标是一字不错地读! ●个人读:老师把头饰放到谁的头上,谁就扮演这个角色,体 会角色有感情朗读。教师相机点评:“好一颗调皮的小水珠!” “好自信的小蜻蜓,稳稳当当的!”“小青蛙真愉快!”“我好像 听到了小鱼儿(*^__^*) 嘻嘻的笑声!” ●自由练习表演读:引导学生配上动作体会读 3、我会背:理解内容,整理思路,分析写法,运用字词,积 累文本 ●读了课文,我们知道,荷叶有哪些小伙伴?教师板书 ●关键词理解:老师这里有很多词卡,请你再认一认它们,然 后想想看,这些词卡应该摆在板书的什么位置呢? ●依次出示词卡,学生认读,巩固识字: 躺,眨,立,展,唱,游,捧,摇篮,停机坪,歌台,凉伞 ●指生摆词卡,整理课文思路—— 小水珠 摇篮 躺 眨; 小蜻蜓 停机坪 立 展 ; 小青蛙 歌台 蹲 唱; 小鱼儿 凉伞 游 捧; ●观察发现:看板书,你发现了什么?(用了好多动词,这些都 是表示动作的词;动词的正确使用,根据每个小动物的特征来用) ●板书辅助背诵:看着板书,边想边说课文内容;看着板书, 师生接读,背诵课文 4、我会说:迁移拓展,语言训练 ●除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,荷叶还会有哪些好朋友呢? 他们又把荷叶当成什么?(如:小天鹅,小乌龟,小蝴蝶,小蚂 蚁……) ●“荷叶会是你的什么?”(荷叶是我的雨伞。荷叶是我的帽子。 荷叶是我的舞台。荷叶是我的故事书。荷叶是我的裙子。……) 回家把课上这些有意思的说法,记下来,在写句本上试着写 一写。 三、全课小结,学法指导:这节课我们展示了什么学习的本 领?引导学生结合情境总结学习过程中“认字,读文,背诵,说 话”的学习方法与步骤。