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- 2021-11-17 发布
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《难忘的泼水节》二年级语文教案范文
教学目标
1、学会本课 12 个生字和由这些生字促成的词。
2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。
4、有感情地朗读课文,背诵课文最后 4 个自然段。
重组成的词语,会用“四面八方”、“笑容满面”造句。
2、通过点难点
重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景;难点:
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
学用具
课文插图,媒体资源:
教学时间
3 课时。
教学过程
第一课时
一、自读识字
(一)、介绍相关知识,导入新课。
泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日,在每年
的清明节前后,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。1961
年,周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城,与傣族人民共度泼
水节。
此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”
及视频“傣族的泼水节”辅助完成。
(二)、指导看图。
出示大课文插图或叫学生看课本插图。
(1)、图上画的是谁和谁?他们在干什么?(用谁和谁干什
么的句式说一句话)
2)、除人物之外,图上还画了什么?(除了人物之外,图上
还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。)
(三)、初读课文。
(1)、读准字音。
(2)学生借助汉语拼音自由小声读课文,要求读准字音,不
能直呼音节的,先拼读后直呼。
(3)指名中差生读课文,学生听后评议,纠正读错的字音。
(4)指名认读生字,师生共同纠正错误。
二、合作交流
1、认读生字词语
2、读好长句。
(1)学生标出自然段的序号,尝试读好长句。
(2)检查自然段标序号情况。
(3)指导读长句,让学生在课文中标出停顿符号。
傣族人民一年一度的泼水节/来到了。//今年,//傣族人民特
别高兴,//因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。///
周总理一手端着盛满清水的/银碗,//一手拿着柏树枝/蘸了水,
//向人们泼水,//为人们祝福。///
3、读好感叹句。
(1)找出感叹句。
(2)指导读好感叹句,让学生在课文中标出重音符号。
4、读重点段。
(1)哪个自然段写周总理来到傣族人民中间?读一读。
(2)哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福?读一
读。
5、看课件的课文范读视频,进一步整体感知课文。
(四)、布置作业。
1、熟读课文。
2、阅读《自读课本》中 27 课《绿色的竹楼》,28 课《关
怀》。
第二课时
放花炮。第 4 句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢
迎周总理。)
(2)四面八方、赶来是什么意思?(四面八方——各处,范
围很大。赶来——急着按时到达,生怕来迟了。)
把“赶来”换成“走来”行不行?为什么?
(3)“一条”和“一条条”,“一串”和“一串串”有什么
不同?
(4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?(要按句
子的顺序有条理地说,理解了的词要用自己的意思表达。)
4、齐读第四自然段。
(1)指名读第 1 句话,说这句话写什么?(周总理外貌)
(2)找出这句话中描写颜色的词,用“~~~~”标出。
(3)笑容满面是什么意思?用“~~~~”标出这个词。
(4)看图,理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。
(5)比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话,再
加上“~~~~”标出的词读,体会哪样写好,说说为什么。
(6)自由小声读第 2 句,用“——”标出表示周总理动作
的词。
(7)有感情地朗读这一自然段,边读边想象当时的情景。
5、指名读第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。
祝愿——向人表示良好的愿望。)
(2)想象周总理会说什么?傣族人民会说什么?
(3)这段话共几句话?每句话的意思是什么?(共 3 句话,
第 1 句泼水节开始,第 2 句周总理泼水向人民祝福,第 3 句傣
族人民泼水祝周总理健康长寿。)
(4)看图理解:周总理端着银碗,向人民祝福;傣族人民有
的端着水碗,有的端着水盆,有的拿水瓶,有的打着象脚鼓,个
个兴高采烈,祝周总理健康长寿。
(5)有感情地朗读,边读边想象当时的情景。
(6)尝试背诵这一自然段。
6、学习第六、七、八自然段。
(1)“开心”是什么意思?“令人难忘”是什么意思?为什
么傣族人民这么开心?1961 年的泼水节为什么令人难忘?(用
“因为、、所以、、”的句式回答)
(2)指导有感情地朗读六——八自然段。
(3)熟读,尝试背诵第六——八自然段。
(4)背诵五——八自然段。
(三)、布置作业。
1、有感情地朗读全文。
2、背诵课文五——八自然段。
人教版小学二年级语文下册《难忘的泼水节》教案及教学反
思,
第三课时
四、巩固延伸
(一)、学习生字。
1、指名认读生字和由生字组成的词。
2、分析记忆字形。
(1)用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。
泼炮鲜祝
泼,三点水右边加“发”字。
炮,火字旁右边加“包”字。
鲜,鱼字旁右边加“羊”字。
祝,示字旁右边加“兄”字。
(2)用替换部件的方法分析记忆字形。
瓣:辩字中间的“讠”换成“瓜”,就是瓣。
(3)用偏旁加部件的方法分析记忆字形。
敬节福驶毯幸
敬,左边草字头下加“句”字,右边是反文旁。节,草字头
下面加单耳刀。
福,示字旁右边加“一”“口”“田”。
驶,马字旁右边是扁口,加一撇一捺。
毯,毛字旁,右上加两个火字。
幸,土字头,下面点、撇,一个“干”字。
(4)用数笔画的方法分析记忆字形。
3、指导书写。
(1)指导学生观察生字在田字格的位置。
鲜,左右相等,鱼字的第 8 笔要写成提。
瓣,左中右相等,三部分都写窄一点,左边辛字的第 7 笔写
成撇。
节,上小下大,单耳刀要写得宽短一些。
福,左窄右宽,右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。
毯,半包围结构,毛字的第 4 笔要托住两个火字。教师边指
导,边板书,学生跟着写一遍。
(2)学生自己练习,每字写 3 个,教师巡回指导。
(3)学生对照黑板自批自改,教师了解批改情况。