一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 (4) 3页

教学设计方案 课题 长度比较 执教人 教学 目标 ⑴ 会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。 ⑵ 会将物体的一端对齐，比较物体的长短。 ⑶ 初步会通过方格纸上间接比较物体的长短。 教学 重点 会将物体的一端对齐，比较物体的长短。 教学 难点 初步会通过方格纸上间接比较物体的长短。 制 定 依 据 教 材 分 析 《长度比较》是 一年级下学期“几何小实践”中的重要内容，主 要让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。比较物 体的长短对于一年级学生而言，具有一定的生活经验，本节课的设计 主要基于学生已有的生活经验，由教师提供大量的操作素材和操作的 时间和空间，让学生通过多次的动手操作实践来逐步体验、感知，自 己概括出长度比较的基本方法，并能加以运用。注重对长度比较方法 的掌握，留给学生的学习空间更大，需要提供大量的操作素材、操作 的时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，了解长度 比较的基本方法。 学 情 分 析 《长度比较》这是一个新内容，在之前没有接触过，但是对于一 年级学生而言，学生在已有的生活经历中对物体的长短比较已经积累 了一定的经验，同时也对比较物体的大小、多少、高矮等具有一定的 生活经验。因此，长度的学习也是基于学生的实践而定，生活积累， 在此基础上通过教师提供的素材、操作，进一步从具体到抽象，了解 多种长度比较的方法。 教 学 过 程 时间 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 情景引入 1、拿笔让小朋友说说“笔的 长度是从哪边到哪边？”引 出长度概念。 2、直接让两支笔比较长短 “今天我们就一起来学习 《长度比较》” 看一看： 1、请 2 个学生上来做比身高 的游戏（一人站在板凳上， 生观察 探究新知 一人站在地上） 师：他们的谁高谁矮？ 为什么不能比较？ 师小结：我们在比较长短时， 一般要在同一条线上比较， 让一端对齐，看另一端，另 一端长的就长。 2、师：校园里有四面彩旗， 你能看出哪面最高，哪面最 低吗？ 小结：因为四面彩旗的旗 杆都竖在同一条横线上，所 以我们一下子就能看出（1） 号旗最高，（4）号旗最低。 跟进练习： 同桌比较自己的铅笔，哪支 长？ （让两支铅笔的一端对齐， 看另一端，另一端长的就 长。） 谁的身高最高？你是怎么比 的？（4 位同学站在同一地 面上，所处的位置相同，我 们就看头顶，谁头顶高，这 位同学就长得高。） 3、两根彩绳的比较 跟进练习：师：三个同学在 跳绳，用什么方法可以比出 谁手中的绳子最长呢？ 师小结：当绳子弯曲时可以 先把它们拉直，一端对齐， 看另一端谁长，这根绳子就 长。 生：不能比 较 生：一个人 下面有凳 子，他们不 在一条线 上。 生：（1）号 旗最高，（4） 号旗最低。 （1）同桌操 作 （2）上来演 示 生在练习纸 上排列 生：操作（拉 直—一端对 齐——看另 一端） 通过比较 知道了把 物体摆在 同一条平 面上就能 进行长度 比较。 本课小结 4、被遮挡住的笔能比较长短 吗？ 师小结：我们在比较物体长 短时，要将物体看完整，然 后再一端对齐，看另一端进 行比较。 折一折： 长方形纸：有两条边，可以 怎么比呢？（把纸对角一折， 使两条边重合来比较。） 师小结：用折的方法也就是 将他们的一端对齐，看另一 端谁长，这条边就长。 数一数：师：这里有些学习 用品的图片，你能比较它们 的长短吗？（这是图片不能 拿下来） 学生尝试，教师指导 1、长度比较的方法有哪些？ 2、比较时要注意什么？ 生：遮住部 分不能判断 它们的长 短。 （这是两条 相邻的边， 对角一折， 两条边就重 合了，这样 就能看出哪 条长，哪条 短） 生：可以借 助方格纸来 进行比较， 看这些物品 各占几个小 方格长。 探究出可 以通过数 格子来比 较物体的 长度。 板书设计 长度比较 看一看 一端对齐，看另一端 折一折 数一数 借用方格纸