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- 2021-11-17 发布
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乘法的初步认识(一)
教学内容:
教材第46~47页例1。
教学目标:
知识技能
1、创设情境,通过动手操作,让学生在动脑、动手 、动口的过程中体会乘法的意义。
2、认识乘号“×”,初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法
通过观察、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力。
情感态度与价值观
通过小组合作,增加学生参加讨论和表达的机会,培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
教学重点:
初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法计算比较简便。
教学难点:
认识乘号,会把加法算式改写成乘法算式,会读、会写乘法算式。
教学准备:
课件、教学挂图
教学过程:
一、创设情境,激发学生的学习兴趣
师:小朋友们,你们想去游乐场玩吗?(想)那赶快跟老师一起出发吧!(课件出示教材第46页情境图),游乐场里真热闹呀,你都看到了些什么?
生仔细观察,并自由说说。
师:同学们观察得真仔细。老师也观察到了一个特别的现象:那就是游乐场里的每个小朋友都在和同伴友好的玩耍,没有大声喧哗,没有你推我抢。我们的小朋友也要向他们学习哟!
师:同学们看到这些,你有什么问题想解决?
二、感知相同数连加的特点,渗透乘法的意义
(一)运用多种方式,呈现生活情境中有每份数量相同的情况。
师课件出示例1:
(1)小飞机里共有多少人?
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师:请用自己的话说一说,图中都有什么?
生:小朋友们在玩小飞机。
生:每架小飞机里有3个小朋友。
师:请同学们说一说每架小飞机里坐的人数有什么特点?
生:人数一样多(相同)。
师:想一想,小飞机里一共有多少人?你能用一个加法算式表示吗?
生思考。
师:下面请两个同学一组,开展“你说我写”的游戏,一个同学说算式,一个同学写算式。
生小组活动,师巡视观察,了解两个学生相互配合的情况,并组织学生反馈交流的情况。
生交流,并发言。
师:在“你说我写”游戏中,有的两个同学配合得非常好,也有的组出现了问题,说说你们遇到了什么困难?
生交流所遇的困难。
师:有什么好办法,让同伴一听就明白吗?
生:这是5个3相加。
师:这样一说,大家都明白了。(板书)
3+3+3+3+3=15
师:请同学们观察一下这个算式有什么特点?
生:加数都相同,都是3。
师:你能说出一共有几个3相加吗?
生说师板书:
3+3+3+3+3=15
5个3
(二)自主尝试,强化认识
师出示课件
(2)小火车里共有多少人?
师:小火车里的同学们也玩得很高兴,请同学们数一数,说说每节车厢里的人数有什么特点?
生:人数都相等,都是6个人。
师:要求小火车共有多少人?怎样用一个加法算式表示吗?你能用一句简单的话,让大家一听就明白?
生:4个6相加。
4
让一名学生到黑板上写出这个算式:6+6+6+6=24
师:这个算式有什么特点?
生:加数都相同。
(三)加强体验,感受学习乘法的必要性
师出示课件:最刺激的要数过山车了。
师:请大家用自己的话说说这幅图的意义,这里有几个几?
生自由说说。
师:过山车里共有多少人?你能用一个加法算式表示吗?
让一名学生在黑板上写出算式。
2+2+2+2+2+2+2=14
7个2相加
师:谁能说说在写这个算式时有什么感受?
生:这个算式好长。
生:这个算式太麻烦。
师:同学们写7个2连加就觉得麻烦,那要是过山车再长一些,需要10个2相加,20个2相加……这时你又有什么感受呢?
(四)明确乘法的意义,学习乘法算式的读法、写法
(1)明确乘法的意义
师:7个2相加写起来确实很麻烦,在数学上,有一种更简便的表示
方法,让我们来看看小精灵的叙述。(出示:这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。
师:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用另一种运算表示,这就是我们今天要学习的乘法,【(板书课题:乘法的初步认识(一)】
(2)学习乘法算式的读、写,认识乘号
师:乘法像我们以前所学的加法、减法一样,也有一个运算符号叫乘号,它的写法是“×”。7个2相加,用乘法算式表示可以写成7×2=14,读作:7乘2等于14,也可以写成2×7 =14,读作:2乘7等于14。(板书算式并介绍乘号。)
教师:你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗?
生写出乘法算式。
教师:请同学们观察黑板上的加法算式和乘法算式,说说你喜欢哪种表示方法,为什么?
生表达自己的感受。
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师小结:乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
(3)课堂练习,巩固乘法的意义。
教师:你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式?
生举例说说。
三、解决问题
师:老师在生活中遇到了一个困难,请同学们帮帮我好吗?
生:好
师出示教学挂图。
师:老师想知道这棵樱桃树上有多少颗樱桃?
请同学们认真观察图画,用两种不同的方法计算图中一共有多少颗樱桃?
生练习后汇报结果。
师评价:同学们,你们用我们今天所学的知识解决了生活中遇到的困难,开心吗?老师也要谢谢你们的帮助。
四、课堂小结
本节课中,同学们通过探索、交流、合作等方法,知道了加数相同的加法还可以用乘法计算,并能把加数相同的加法算式写成乘法算式,还知道了用乘法表示比较简便。
在我们的生活中经常会用到乘法,请同学们继续寻找我们生活中有哪些问题可以用乘法解决?
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