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- 2021-11-17 发布
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《20 以内的退位减法整理和复习》教学设
计
教学目标:
1、引导学生发现 20 以内退位减法表中算式的排列规律,使学生
进一步掌握 20 以内退位减法。
2、使学生能正确熟练地口算 20 以内的退位减法,提高口算能力。
培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流的学习意识。
教学重点:
使学生发现 20 以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地
口算 20 以内的退位减法。
教学难点:
发现规律,表达规律,应用规律的过程。
教学准备:
课件,口算卡片,每个四人小组一套 20 以内退位减法卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、同学们,你们喜欢游戏吗? 好!下面老师就和大家一起玩一
个数学游戏,你们高兴吗?
请看老师手中拿的是大家熟悉的算式卡片,你们能正确说出这些
卡片的结果吗?请你当保管员暂时帮老师保管一下,好吗?
2、师出示卡片:
11-8 11-6 11-5 11-4 11-2
12-8 12-6 17-8
12-4 12-3 13-8 15-8 15-6 16-8 13-6
14-6 12-5 13-4 11-3 13-5 14-8 14-5
生算师把卡片交给算对的同学保管。
3、这节课我们就对 20 以内退位减法进行整理和复习。(板书课
题:20 以内退位减法整理和复习)
二、20 以内退位减法表整理。
1、算式里每一个数都有它的名称,谁能说出减法算式里他们都
叫什么?
课件出示减法算式生答
2、整理减数是 9、7 的卡片
(1)老师手中还有一些算式卡片需要我们一起合作完成,你们
能快速说出答案吗?
(2)出示 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-7
12-7 13-7 14-7 15-7 16-7
(3)生答师随意贴卡片
问:看到这些卡片你有什么感觉?(乱)
(4)你能运用我们学过的知识把这些卡片分成两类吗?
(5)生答师总结:
把减数是 9 的放在一起,再把减数是 7 的放在一起,这样就把这
些卡片分成了两类。
思考:你认为减数是 9 的卡片应把谁放到第一位呢?下面应怎样
排呢?
生说师整理
减数是 7 的应把谁排在第一位?
师生共同整理减数是 7 的卡片。
(6)再看看黑板上整理好的卡片,你有什么感觉?(整齐、有
规律)
3、排队游戏。
(1)保管卡片的同学,你们能不能这样分类呢?认为自己应该排
在第一位的,请到前面来找到自己的位置。
生板前贴 11 减几的卡片
(2)课件出示游戏规则:
a、根据手中的算式想想你在哪个位置?
b、快速找到你的队伍,把算式贴好后回到座位。
c、观察黑板上的算式,看有没有站错队的。
(2)指明读。
(3)生到板前贴卡片。
(4)纠正贴错的卡片。
(5)这些排好队的卡片什么?
4、师小结:
这就是我们整理出来的 20 以内退位减法表。如果你仔细观察就会
发现这个表里藏着一个好大好大的秘密,你们想把它探究出来吗?
5、小组合作,探究规律。
(1)出示合作要求指名读。
a、看一看、说说你们发现了算式的哪些规律。
b、算一算,你们发现差有什么变化规律?
(2)小组合作探究规律。
汇报:
谁来说说你们小组有什么发现吗?
生说师总结:
a、横着看,被减数相同,减数减少几,差就增加几。
b、竖着看,减数相同,被减数增加几,差也增加几。
c、斜着看,被减数增加几,减数也增加几,差不变。
过度:现在我们就运用这些规律来解决问题,让我们一起进入闯
关游戏。
三、闯关游戏
1、第一关
搭积木:你能快速从小到大排列下面的算是吗?
13-4 13-2 13-9 13-8 13-0
2、第二关
不计算比较大小
12-5○13-5 11-4○11-6 14-7○16-9
3、第三关
方框里可以填什么数?
□-□=□-□
四、全课总结
这节课你有什么收获?
生答师总结:
这节课我们主要学习了 20 以内退位减法表的几条规律,希望同学
们在以后的学习中把这些规律运用得更加灵活。
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