一年级数学下册教案- 100以内数的大小比较（13）-人教版 (2) 5页

微课教学设计 课题名称 第四单元 100 以内数的认识 比较数的大小 教学目标 掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小 重难点分析 重点分析 学生利用实物(小棒)的多少比较相应数的大小，再利用计数器比较所表 示数的大小是简单直观的，但要直接比较数的大小需要掌握比较两个数大小 的一般方法。这一过程学生从具体到抽象的认知是比较困难的。 难点分析 学生一般在本节课之前已经掌握了简单直观的比较大小的方法，但是还 没有上升到理论阶段，所以将要学习的知识将是学生从现象到本质的一个升 华。 难点教 学方法 1、直观演示法 2、归纳法 3、精炼结合法 教学环节 教学过程 导入 情境导入 1、开学了，妈妈给孩子们买了两个书包，一个书包 42 元，一个书包 37 元，你们知道哪 个书包贵，哪个书包便宜吗？ 2、你是怎样判断哪个书包便宜的呢？ （要知道哪个书包贵哪个书包便宜，其实就是比较 42 和 37 的大小。） 今天我们就来学习 100 以内的数比较大小。 知识讲解 一、比较 42 和 37 的大小 1、方法一 摆小棒比较 42 根比 37 根多，所以 42 大于 37。 2、方法二 根据数的顺序进行比较 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 42 在 37 的后面，所以 42 大于 37。 3、方法三 根据数的组成进行比较 42 由 4 个十和 2 个一组成。37 由 3 个十和 7 个一组成。 4个十大于 3个十，所以 42 大于 37。 4、方法四 比较两个数十位上的数 42 十位上的数是 4,37 十位上的数是 3,4 大于 3，所以 42 大于 37。 讨论对比，明确：方法四更简便。 二、比较 23 和 25 的大小 1、在计数器上分别拨出 23 和 25 这两个数。观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。 2、交流比较的结果及比较的方法。 3、23 和 25 十位上的数相同，比较个位上的数，各位上的数大的数就大。因为 23 个位上 的数是 3，25 个位上的数是 5，3 小于 5，所以 23 小于 25。 三、归纳总结 比较两位数大小的方法： 先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同再比较个位上的数，个位上 的数大这个数就大。 课堂练习 （难点巩 固） 1.在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 41（ ）45 68（ ）78 69（ ）69 57（ ）56 80（ ）90 98（ ）89 2、比一比 3、按从小到大的顺序排列 58 98 79 60 38 这五个数。 小结 100 以内数的比较大小方法： （1）比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大; （2）如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个数就大。