一年级上册数学教案- 9加几-人教版 (2) 5页

‎“9加几”教学设计 ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。‎ ‎2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。‎ ‎3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。‎ 教材分析：‎ ‎1、让学生了解9加法的算理，经历9加几假发的计算研究过程。‎ ‎2、使学生能正确的计算9加几的进位加法，并选择自己喜欢的算法进行计算。在探究过程中培养学生提取有效信息并对其进行分析、综合的能力。‎ ‎3、让学生感受到数学来源于生活有服务于生活。‎ ‎4、在发现加法算式规律的过程中培养学生的有序思维。‎ 学情分析：‎ ‎10以内加减法和10加几学生已经熟练掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而凑十法这种思想及具体的方法，可能有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。‎ ‎ 【教学重点】‎ 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。‎ ‎ 【教学难点】‎ ‎“凑十法”的思考过程。‎ ‎ 【教学关键】‎ ‎ 把9加几转化成10加几。‎ ‎ 【教学准备】‎ ‎ 教具：课件、小棒。‎ ‎ 学具：小棒20根、圆片20个。‎ ‎ 【教学过程】‎ ‎ 一、创设情境，激趣启思 ‎ 师：今天，吴老师想带一（3）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来玩一个闯关游戏。。‎ ‎ 1．碰球游戏 ‎ 2、闯关游戏 第一关：填空 ‎9＋1=(10) 9+1+1=（11）‎ 第二关：计算 ‎ 10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5‎ ‎ 10＋6　　10＋7　　lO＋8　　10＋9‎ ‎ 师：这些都是几加几的算式？‎ ‎ 师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！‎ ‎ 二、自主参与，探索新知 ‎ 1．观察主题图。（书本P88页）‎ ‎ 师：我们来到运动会场的一角，运动员们正在比赛，看着图能得到什么数学信息？‎ ‎  2．试着说说想法。‎ ‎ 师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）‎ ‎ 师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）‎ ‎ 学生中有可能出现的几种情况：‎ ‎ （1）1、2、3……12、13依次数。‎ ‎ （2）从9数到13。‎ ‎ （3）9和4合起来是13。‎ ‎ （4）13可以分成9和4。‎ ‎ （5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”‎ ‎ 3．得出最佳方法。‎ ‎ 师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？‎ ‎ ‎ 师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。 （演示凑＋过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？‎ ‎ 我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13”。‎ ‎）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．依次讲解 ‎9+2=11,9+3=12,9+5=14,9+6=15,9+7=16,9+8=17,9+9=18‎ ‎ 5．归纳算法特点。‎ ‎ 齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。‎ ‎ 师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。 （用箭头将算式和 10加几连起来）‎ ‎ 边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成＋，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。‎ ‎ 6．动手操作。‎ ‎ （1）摆小棒，“左边摆9根红色的，右边摆3根黄色的，怎样列式计算一共有几根小棒？”（实物展示台出示）‎ ‎ （指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，展示移小棒，圈小棒）‎ ‎ （2）摆图片， “左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片？”（指名列式）“说说怎样想的？”‎ ‎ 师：把你想的过程在书上填思维图。（指名报答案）‎ ‎ ‎ 三、巩固新知，寻找规律 ‎ ‎ ‎9＋1＝10　9＋2＝11　　9＋3＝12‎ ‎ ‎ ‎9＋4＝13　　9＋5＝14　　9＋6＝15‎ ‎ ‎ ‎9＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝18‎ ‎ ‎ 小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少1。‎ ‎ 问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。‎ ‎ 四、应用新知，解决问题 五、全课小结，完善新知 ‎ 师：今天我们学习了什么知识？‎ ‎ 解答这些题比较简便的方法该怎样想？ （学生能说多少说多少）‎ ‎ 师：对于这些题目，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。‎ ‎ 六、作业 ‎1） 9+5= 9+7=‎ ‎2）9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=‎ ‎ 9+3= 9+6= 9+9=‎ ‎ ‎ ‎ ‎