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- 2021-11-17 发布
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笋芽儿 教案教学设计范文
教学内容教材 P8
教学目标 1、会认 14 个生字,会写 9 个生字。2、能正确、
流利、地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、热爱科学童话故事,能童话故事中吸取力量,陶冶情操。
教学重点学会本课的生字词。
教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教具准备生字卡、课件
教学设计
执笔:吴芳执教:
第一课时一、情境导入 1、播发课件:小朋友,你们喜欢春
天吗?为什么?2、是呀,春天来了,大自然里一切都醒了,有
一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋,它就是笋芽儿。板书《笋
芽儿》二、初读识字自由读课文,教师提出阅读要求:1)轻声
读课文,圈出生字,借助拼音读准生字,把课文读通顺。2)结
合语言环境自主认读,想办法记住生字。3)小组合作,由组长
带领大家自主识字。你想提醒同学们注意哪个字的读音?
4)小组派代表交流汇报本组认识的生字。(读准“揉、仍、
撒、嗓、钻”的音。)5)动作表演识字 6)游戏:猜词语三、
再读感知 1、观察插图,激发兴趣,认识笋芽儿是什么样的。2、
自读课文,笋芽儿的生长过程是怎样的。3、再读课文,启发思
考,读后说说知道了什么。4、读读、画画、议议,你从笋芽儿
的生长过程中体会到什么?四、写字指导 1、同桌互读要求认识
的生字。2、指导书写 a)出示生字“冈、轰、喊”。b)观察生字
‘冈“书写时应注意什么。c)请学生当小老师指导同学正确书写
“轰”。d)教师指导书写“喊”,学生写完后,老师评写,学生
再次书写。第二课时一、复习 1、认读 14 个生字。2、口头练习:
给生字口头扩词。3、抢答,夺红旗。二、朗读感悟
1、过度:在春风的吹拂下,在春雨的滋润下,笋芽儿茁壮地
成长了。笋芽儿是怎样长大的?让我们一起来学习课文。2、朗
读;1)自由读课文,小组赛读。2)展示读课文,把自己喜欢的
段落读给大家听。3、感悟:1)小组合作学习 1——5 自然段。
小组长带领小组成员选择喜欢的段落,互小组派代表汇报学习结
果,其他同学可以提问,该小组的同学集体回答问题老师相机指
导朗读。2)情境感悟第 6 自然段在妈妈的呼唤下,笋芽儿醒来
了。他看到了什么?笋芽儿看到这样的情景心情怎样?找找自己
喜欢的句子读一读。汇报读,评读,赛读。3)引读第 7 自然段
笋芽儿想快快长大,哪些好朋友帮助了他?在他们的帮助下,笋
芽儿终于长大了,这时,他的心情怎样?他的话怎么读?4、有
感情地课文。三、拓展练习桃花对笋芽儿说————————
——。笋芽儿对我说———————————。我想对笋芽儿
说——————————。四、指导书写生字。1、读准生字
的音:世界、笋芽、呼唤。这些字有什么共同点?(一词语的形
式出现)学生当小老师
指导、提醒这些生字在书写上有何难写的地方,老师范写,
学生自己书写。老师评写。
评价与反思: