部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案 (4) 4页

‎《妈妈睡了》‎ 教学目标 ‎1．认识“哄、先”等 13个生字，会写“哄”字。读准多音字“发”，积累“明亮的眼睛”等“的”字短语，并能自己说类似的短语。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文。整合阅读《妈妈的爱》，积累运用带“的”字的短语。‎ ‎3．练习通过关键词语感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间的爱。‎ 教学重点 积累“明亮的眼睛”等“的”字短语，并能自己说类似的短语。‎ 教学难点 体会妈妈与孩子之间的爱。‎ 教学过程 一、播放歌曲，激趣导入 播放歌曲——《世上只有妈妈好》，这节课我们来学习一篇跟妈妈有关的文章。板书课题：妈妈睡了。（指名读课题。）‎ 妈妈睡了什么样子呢？请打开课本，认真读一读吧！‎ 二、初读课文，拓展识字 ‎1．提出初读要求。‎ ‎（1）给自然段标上序号。‎ ‎（2）读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。（学生自由读。）‎ ‎2．检查朗读情况、拓展识字。‎ ‎（1）出示带有生字多的句子，检查朗读。‎ 妈妈的呼吸那么沉。（指名读句子。）‎ ‎（2）出示“呼、吸”2个字，说一说怎么记住这2个字。‎ 她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（指名读句子。）‎ 识字、理解词语：说一说“乏了”是什么意思。为什么前面有个“累了”，后面再加上个“乏了”呢？（指导学生读出妈妈很累，很乏。）‎ 她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（指名读句子。）‎ 识字：“发”多音字，说一说有哪两个音。说说在哪里见过“粘”字。出示“额”字，指一指“额头”在哪儿，说一说“额”字为什么带“页字边”。拓展带有“页字边”的词语认读：‎ ‎（出示词语）顽皮、头顶、脸颊、前额、下颌、胡须。（自由读。）‎ 三、朗读感悟，积累语言 ‎1．朗读第１自然段。‎ ‎（1）读课文，说说妈妈睡着后怎样。（学生自由朗读。）‎ 认读“哄”：你小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？说一说自己是怎样记住这个字的，（出示带田字格的“哄”字）写这个字应该注意什么？‎ 出示儿歌：‎ 口字要写好，上大下要小。‎ 口字在左边，字形变扁小。‎ 共字第二横，穿插口下方。‎ ‎（2）指导朗读妈妈睡着的样子。‎ 妈妈睡得这么熟、这么香，应该怎样读呢？（学生自由读、指名读。）‎ ‎2．了解课文主要内容。‎ 认真读第2 ～ 4自然段，边读边画。‎ 前面我们已经学过，借助关键词理解课文内容的方法，请画出描写睡梦中妈妈的样子的关键词，用下面的句子说一说。‎ 投影出示句子：睡梦中的妈妈 。（学生自由读，指名说。）‎ ‎3．学生自读第2 ～ 4自然段，圈出描写妈妈真美丽、好温柔、好累的关键词，并借助关键词读好课文。‎ ‎4．指名汇报。‎ ‎（1）汇报第２自然段描写妈妈真美丽的关键词。‎ 识字：说说怎么记住“闭”。组词记忆“润”。‎ 根据回答，投影出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。‎ 指名借助关键词朗读课文：想象着睡梦中妈妈眼睛、眉毛、脸的样子，读好课文。（指名读。）‎ 积累词语。‎ 你的妈妈有什么样的眼睛、什么样的眉毛和什么样的脸呢？‎ 投影出示：（ ）的眼睛、（ ）的眉毛、（ ）的脸（指名说。）‎ ‎（2）汇报第3、4自然段。‎ 分别指名汇报第 3、4自然段，借助标出的关键词读好课文。‎ 积累词语。‎ 美丽的妈妈除了明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸，还有“乌黑的头发”。‎ 指名照样子说说还有什么样的头发。（指名说。）‎ ‎（投影出示：波浪似的头发）读一读，说一说还知道有（ ‎ ‎）似的头发。（指名说。）‎ ‎5．情感升华。‎ ‎（1）通过读文，说说孩子对妈妈是什么感情，妈妈对孩子又是什么感情。（指名说。）‎ ‎（2）带着这种感情，自由朗读课文。‎ 四、整合阅读 认真朗读“语文主题学习”图书《自然妙趣》第84页《妈妈的爱》。‎ ‎1．读准字音，读通句子。‎ ‎2．用“　 ”画出描写“妈妈的爱是什么”的关键词和短语，并读一读、记一记这些关键词和短语。‎ ‎3．照样子，用上关键词和短语说一说妈妈的爱。‎ ‎（根据学生回答，投影出示）‎ 清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 责备的目光 所有人的妈妈 自由读，指名用上关键词、短语说说妈妈的爱。‎ 板书设计 妈妈睡了 ‎ 真美丽 ‎ 好温柔 ‎ 好累 ‎