二年级语文下册教案-1 村居5-部编版 3页

《村居》微课教学设计 学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第一单元 1《村居》 教学目标 难点：通过朗读感悟《村居》一诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 重难点分析 重点分析 体味“村居”的乡村生活以及春天的美景，要通过理解诗句，展开想象，将凝固 的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 难度在学生能图文结合，用自己的话初步了解诗句的意思和入情入境，准确划分 节奏并能有感情地朗读古诗，对于二年级的学生有一点难度。 教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人对春天的乡村美景的喜爱之情。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人的村居生活。 教学环节 教学过程 导入 一、导入新知。感受春天。 猜谜语： 像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它， 无风一栽往下掉。 谜底：风筝 说一说孩子们在乡村的春天里放风筝，从而引出课题《村居》。 板书课题:村居 解读作者：作者是善于描写景物的清朝人，高鼎,注意 dǐng 是第三声后鼻音。 知识讲解 （难点突破） 二、新课讲解： 带着问题朗读古诗，想一想： 1.这首古诗写的是哪个季节？ 2.你从哪里知道的呢？ 听读古诗：找出不认识的字词多读几遍。 教师提问：这首诗是写什么季节？引导学生找出春天景物关键词，得到春季答案。 初读感知：教师引导用联想法，音译法，比较联系法等方式，让学生快速记忆生词。 游戏环节；利用放风筝，认生字游戏，让学生快速记忆生词。 随堂练习：生字连线，快速找出生词读音。 学以致用： 1、请同学们根据学过的生词，朗读古诗。 2、听老师分节奏有感情地朗读古诗。 3、同学仔细听读，划出古诗停顿节奏，请同学们有感情地朗读，读出感情和节奏。 诗歌解读：教师引导学生通过图片联想法，理解古诗《村居》逐句讲解。 师：这首诗描写了哪些景物？ 生：草、莺、杨柳、春烟。 解读诗词景美：草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。引导学生回答：感受到春天的景美，诗人非常喜 爱乡村美景。 解读诗词人乐：儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。引导孩子根据图片理解人乐场景，用自己的话解 释诗词。 随堂练习：根据自己的记忆，把诗词补充完整。 看图联想： 师：看到图上的景象，你会想起哪一句诗呢？ 生：儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 三、小结：学习古诗小法宝（读准字音——读出节奏——读出画面） 四、拓展阅读：运用学过的诗词划分法，联想法，有感情的朗读课外诗词。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。 五、课后作业： 1.朗读并背诵古诗村居。 2.课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。 课堂练习 （难点巩固） （ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳醉（ ）烟。 （ ）散学归（ ）， （ ）趁（ ）放纸鸢。 小结 这首诗《村居》，分别运用写景、写人的方式，描绘了一幅美丽的乡村生活场景，充满情趣。 课后同学们可以搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。