一年级上册数学教案-8 认识钟表｜北京版 (4) 5页

‎《认识钟表》教学设计 教学目标：‎ ‎１.引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。‎ ‎２.沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。‎ 教学重、难点：会认、读、写整时。‎ 教具、学具：多媒体课件、钟表模型 教学流程：‎ 一、 猜歌谜引入 师：同学们，你们喜欢猜歌谜吗？今天老师给大家带来一首歌曲，请同学们一起猜一猜这首歌曲的谜底是什么？（打一生活用品）。‎ 生：‎ 生：‎ 师：课件出示谜底钟表图片。这首歌曲的谜底是钟表，恭喜答对的同学们。‎ 师：有哪位同学知道钟表的作用是什么？‎ 师小结：钟表的作用是告诉我们什么时间该做什么事情，我们要珍惜时间。接下来我们就来学习认识钟表。（板书课题——认识钟表）‎ 二、 探究新知 （1） ‎、认识钟面的组成。‎ 师：请同学们认真观察这个钟面，说一说钟面上有什么？‎ 生：‎ 生：‎ 师小结：钟面上有12个数字，有两根针（长针和短针，长长的针叫分针，短短的针叫时针），有12个大格。‎ （1） ‎、课件出示不完整的钟面，请学生找一找钟面上缺了 哪些数字？缺失的数字在钟表面的什么位置？‎ 生：‎ 师小结：数字3在钟面的正左方，数字9在钟面的正右方，两个数字是相对的。数字12在钟面的正上方，数字6在钟面的正下方两个数字是相对的。‎ （2） ‎、教学整时 师：请同学们观察这幅图，说说这幅图的意思。（出示课本第84页主题图）‎ 生： ‎ 师：早上，妈妈叫醒小女孩起床去上去，请问从图中的哪里可以看出是早上的？ ‎ 生：‎ 师：我们可以从钟面上的时间来判断是早上还是下午。‎ 师：（课件出示7时钟表图）请学生观察钟面的时针和分针，时针指向数字几，分针指向数字几？ ‎ 生：分针指向12，时针指向7，‎ 师：分针指向12，时针指向7，是7时。请学生读一遍7时,老师指导书写7时。先写数字，再写“时”字。‎ ‎ （课件出示8时、3时、6时三个钟表），请学生观察后指名回答。‎ 生1：‎ 生2：‎ 生3：‎ 师小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。‎ （1） ‎、拨针活动，巩固知识。‎ 1、 学生动手拨针。老师说几时，学生拨钟表。‎ 2、 学生相互活动。一个学生说，一个学生拨。‎ （2） ‎、学习电子表表示法 师：通过刚才的拨针活动，老师可以看出同学们已经掌握了认识钟表的知识。在日常生活中，我们不仅能通过钟表认识时间，还能通过看其它的电子产品认识时间。有哪位学生能想到是什么电子产品吗？‎ 生1：‎ 生2：‎ 师：手机，电视机，电话手表，电子表等（课件出示图片）‎ 请学生读一读出示的时间。‎ 指导学生书写电子表时间。先写1个数字加上冒号再写两个0。‎ 教师出示钟表，请学生看钟表写出两种表示法。‎ 师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”‎ 加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两个0。‎ 三：巩固知识 （1） ‎、完成“做一做”小明的一天。‎ （2） ‎、教师巡视指导学生。‎ （3） ‎、提问：题中出现2次9时，谁来说说小明9时在做什么？‎ 师小结：钟面上的时针一天要转两圈，有两个9时，一个9时表示早上，一个9时表示晚上。‎ 四、课堂总结 今天我们学习了认识整时，知道时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。‎ 五 、板书设计 有12个数字 有2根针：又细又长的是分针 有12个大格 又短又粗的是时针 指导书写：7时 ‎ 7:00‎ 小结：分针指向12，时针指向几，是几时。‎