一年级上册数学教案-5 整理与提高（加倍与一半） ▏沪教版 (1) 5页

加倍与一半 ‎【教学内容】 九年制义务教育课本数学一年级第一册 加倍与一半 ‎【教学目标】 ‎ ‎[认知目标]：‎ 1、 对给出的一个集合，另外构造一个元素个数加倍的集合。‎ 2、 会用数学语言表达加倍的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。‎ 3、 熟记１０以内加倍数句即２个相等加数的数句。　‎ 4、 用一个数的对半分拆（a+a）来表示集合的等势分拆。‎ 5、 表达：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分。 ‎ ‎ [能力目标] ‎ ‎1、通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，引导学生理解“加倍”与“一半”的含义。‎ ‎2、让学生在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。‎ ‎3、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。‎ ‎[情感目标]‎ 通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。‎ ‎【教学重点】‎ 通过实例建构概念。‎ ‎【教学难点】‎ 1、 理解“加倍”与“一半”的含义。‎ 2、 会用数学语言描述“加倍”与“一半”。‎ ‎【教学准备】‎ 教学课件 ‎【教学过程】‎ 一、 联系生活，情境导入：‎ ‎１、（出示面馆场景照片）‎ 师：同学们，这是面馆，每天早上，我都看到很多小朋友在里面吃早点。你们最喜欢吃里面的什么呀？‎ 生①：我喜欢吃小馄饨；‎ 生②：我喜欢吃面；‎ 生③：我喜欢吃锅贴；‎ 生④：我喜欢吃小笼包……‎ ‎2、师：如果吃小笼包，那么你们一般要吃多少呢？‎ 生①：我吃3个；‎ 生②：我吃一笼。‎ 师：一笼小笼包有几个？‎ 生：一般是4个。‎ ‎（出示一笼4个小笼包）‎ 生③：我胃口比较大，我要吃两笼。‎ ‎（出示两笼8个小笼包）‎ 1、 师：在生活中，我们有些小朋友的胃口比较小，一笼就够了，有的胃口比较大，一笼不够，还要双份的，要两笼。大家看，小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，你们知道为什么吗？‎ 生：小胖觉得4个太少了，最好再来一份。‎ 2、 师：那好，我们就再给他一份，现在小胖有几个小笼包了？你是怎么算的？他最后满意了吗？ ‎ 板书：4＋4 = 8‎ 3、 问：为什么小胖最后满意了？‎ 生：小胖有了双份的小笼包。‎ ‎5、小结：小胖的小笼包比原来又多了一倍，这就是加倍。‎ ‎　（揭示课题）‎ 二、探究与发现：‎ 1、 实际操作：‎ 师：同学们，尹老师这儿有1个苹果，你们能告诉老师手里的苹果的加倍是多少吗？同桌讨论 汇报：是2个苹果（也可以让一个学生上来拿出我的加倍）‎ 生：1的加倍就是1＋1=2‎ 师：同学们，尹老师这儿有3只青蛙，你们能告诉老师它的加倍是多少吗？‎ 问:你是怎么想的？‎ 生：我是这样想的， 3的加倍就是3＋3=6。‎ 师：你真聪明，加上和原来一样的个数，这就是加倍。‎ 板书： 加倍 加倍 ‎ ‎ 师：我们现在来做一个游戏，尹老师拍手，你们拍老师的加倍，拍得要准确又整齐。（1下，5下，7下。。。。。。）（先个别来2次，说出理由再集体来4次）‎ ‎2、师：这里能不能倒过来说，左边的苹果是右边的加倍？（同桌讨论）‎ 生：不能，右边的苹果是左边的加倍，左边的苹果是右边的一半。‎ 问：你是怎么知道的？‎ 生（指图）：2的一半是1；6的一半是3。‎ 师：真聪明，你们一下子就看出了尹老师的糖和粉笔是XX的一半。‎ 板书： 一半 一半 ‎ ‎ 师：到开心天地玩一玩：(分4个小组说)‎ ‎8的一半是（ ） ，10的一半是（ ） ，20的一半是（ ），14的一半是（）‎ 师：我们继续刚才的拍手游戏，你们拍老师的一半 1、 讨论：加倍与一半有什么不同？（同桌讨论）‎ 反馈：加倍是把两个相同的数相加，一半就是把一个数分成两个一样的数。‎ 小结：把一个数分成两个一样的数，这种分发就是对半平分。‎ 三、巩固与运用：‎ ‎1、填空：（出手势）‎ ‎ 2的加倍是（ ）‎ ‎ 8的一半是（ ）‎ ‎ ( )的加倍是12‎ ‎2、练习书上第57页第1题。‎ ‎3、判断题：（出手势）‎ ‎ 8的加倍是4（ ）‎ ‎ 12的一半是6（ ）‎ ‎4、填表：书上P57/2‎ ‎5、选择题：（出手势）‎ ‎ （ ）的加倍是6 A 3 B 8 C 12‎ ‎ 20的一半的一半是（ ） A 10 B 5 C4‎ 四、实践体验：‎ 1、 出示面馆场景图，‎ ‎ ‎ 每笼4个， 每盘20只 每笼售价6元 每碗4元 每盘售价9元 ‎（1）你和妈妈一起去吃早餐，你们会买什么？‎ ‎（2）饺子一盘有20只，你一下子吃不下了，妈妈决定和你对半平分。‎ 请你说一说，你和妈妈各吃几只？‎ ‎（3）小丁丁的妈妈买了两笼小笼，请你帮他算算一共有几个小笼包？一共付了多少钱？‎ ‎（4）如果给你20元钱让你去吃早点，你会点什么？点多少？请算一算实际的价钱。‎ 五、总结：‎ 在这节课中，你有什么收获？还想知道什么？‎ 同学们想知道的有很多，在以后的学习中，我们会发现更多的数学奥秘，学到更多的数学本领。‎