二年级上册数学教案-4角的初步认识｜冀教版 (2) 4页

‎《角的初步认识》教学设计 ‎ ‎ ‎ 【教学内容】‎ ‎ ‎ ‎ 【教学目标】‎ 1. 学生能够从数学角度去初步认识角，知道角的各部分的名称，理解角的特征 2. 学生能够理解角的大小变化，并且学会用重叠法去比较角的大小。‎ ‎ 【教学重、难点】‎ 3. 学生能够制作角 重点：理解角的特征，即一个顶点，两条直边，学会画角 难点：感知角的大小与角两边张开的大小有关系 ‎ 【教学准备】‎ 课件、翻页笔、尺子、小棒 ‎ 【教学过程】‎ 4‎ 一、 情境创设，激发兴趣 数学村发生了偷盗事件，王警官火速赶往现场调查，发现村民丢失的物品有相同之处。‎ 二、研学任务 ‎ ‎【研学任务一】‎ 你能像王警官一样发现他们相同的地方吗？‎ １、 四人小组观察讨论 ２、 用铅笔圈出相同的地方 ３、 小组汇报结果 ４、 两分钟内完成 1. 学生分享观察结果，教师引导梳理。‎ 小结：角有一个顶点，两条边。角的两条边是直的。‎ ‎【小练一】‎ ‎【研学任务二】 ‎ ‎1、用袋里的两根小棒做一个角 ‎ ‎2、完成后展示给身旁的小伙伴 ‎3、指出角的顶点和两条边 4‎ ‎4、两分钟内完成 老师展示自己做的活动角，并且张开合上两边，让学生感知角的大小变化，引导学生总结出角的大小与边张开的大小有关。‎ 小结：‎ 两边张开越大，角就越大。‎ 两边张开越小，角就越小。‎ ‎【研学任务三】‎ 1、 多角怪和光头强争论谁的角更大。‎ 2、 教师展示两个角，学生思考“谁的角大，如何比？”‎ 3、 请学生上台比角的大小 4、 教师引导学生通过重叠法去比较角的大小。‎ 小结：顶点对顶点，一条边重合，另外一条边张开的更大，角就更大。‎ ‎【研学任务三】‎ ‎１、比较发现光头强的角比多角怪的角小。光头强不甘心，又做了一个边更长的角。‎ ‎２、教师请学生上台比角的大小３‎ ‎３、教师引导学生通过刚刚学到的重叠法去比较角的大小。‎ 小结：两个角一样大。角的大小和边长没有关系。‎ 三、课堂小测 ‎1.数一数各个图形的角的数量 有（ ）个角。‎ 有（ ）个角。 ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎2. 我们生活中有很多的角，你能发现吗？请你说一说 。‎ ‎3. 玩游戏，比角的大小，选卡片有机会获得小红花。‎ u 两位同学上台选一个角 u 两位同学比角的大小 u 其中一位同学随机点开卡片 四、 课后挑战 ‎1.五角星只有五个角吗？画一画，找一找角，用红笔圈出来，并且标记顶点和边。‎ ‎2.在自己房间找一找角，并且录视频告诉老师，指出角的顶点和边。（选做）‎ ‎ 【教学反思】‎ 4‎