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- 2021-11-18 发布
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冀教版《数学》二年级上册《7的乘法口诀》教学设计
教学内容:冀教版《数学》二年级上册第58、59页。
教材分析:7的乘法口诀是在学生掌握1到6的乘法口诀的基础上进行的。要充分利用学生已有的知识经验,直观图和学生动手操作,从几个相同数连加的算式中引出乘法算式,从而使学生知道求相同加数的和用乘法算比较简便。通过加法和乘法算式的对比讲清乘法算式的意义,在讲清乘法意义的基础上,讲清乘法口诀的意义,对学生掌握乘法口诀也极其重要。讲清口诀的意义,要逐步讲清口诀表中相邻口诀的关系。
乘法要算的正确迅速,必须熟记乘法口诀。加强训练是熟记乘法口诀的关键。要注意训练形式多样。为了引起学生学习乘法口诀的兴趣,除了讲明学习口诀的意义作用外,注意练习形式的多样,对低年级学生来说非常重要。要注意抓住难点。对这些难点和易混的口诀,教师在讲练中都应适当多花些时间和精力,切忌部分难易,平均使用力量。最后还要注意综合对比练习。
教学目标:
1、经历小组合作总结,归纳7的乘法口诀的过程。
2、记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习,获得与同学合作的成功乐趣
教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
课时安排:1课时
教学准备:PPT课件、总结7的乘法口诀的表格、打印好的练习题
教学过程:
一复习旧知
1. 抢答
师:同学们,很高兴能给你们上这节课,大家喜欢做游戏吗?
生:喜欢。
师:好!那下面我们先来做一个抢答的游戏,小眼睛看仔细咯。
出示课件学生抢答。
2.
师:同学们真棒!1到6的口诀记得很好,接下来我们一起把1到6的乘法口诀背一次,一一得一开始。
师:背的真好!除了1到6的乘法口诀,还有7、8、9的乘法口诀,学完它们之后我们就可以进行乘法计算了,大家想学吗?
生:想。
师:好!那这节课我们就来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)
二、合作学习,总结,归纳7的乘法口诀
1、 明确学习目标
出示学习目标
师:首先我们来认识这节课的学习目标,一起来读。
1.会编出7的乘法口诀。
2.会用7的乘法口诀进行乘法计算。
3.记住7的乘法口诀。
师:同学们有信心完成学习目标吗?
生:有
师:大家都信心满满的,真棒!接下来老师要介绍一位昆虫朋友给大家认识。
2、出示课件兔博士,教师读介绍瓢虫句子。
师:瓢虫,瓢虫是一种昆虫,全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。七星瓢虫因为身上有七个黑点而得名,又因为它是一种益虫而受到人们的爱护。
师:为什么叫它七星瓢虫呢?
生:因为它身上有七个黑点。
说的太对了,现在请同学们欣赏一幅美丽的图画。
3、出示课件情景图:
师:睁大小眼睛了!观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?
学生:……
师:大家观察得真仔细,谁能告诉老师一只瓢虫身上有多少个点数?
生:7个
师:对,那么瓜叶上一共有几只瓢虫?
生:七只。
师:一只七星瓢虫身上有七个点数,我们一眼就能看出了,2只呢?(14个)3只可以用加法算出来,4只5只6只7只用加法算就难了,老师有一种方法能很快的算出来,下面老师就和大家一起学习这种方法。
4出示课件中的表格
师:大家看这个表格,上面这行的1、2、3、4、5、6、7七个数字分别表示七星瓢虫有多少只,下面这行是要我们填上的相应点数。比如第二列上面这个格1 ,表示有一只七星瓢虫,一只七星瓢虫有7个点数,我们就在对应的下面这个格填上7,1个7可以写成乘法算式7´1=7(板书1个7 7´1=7)可以总结得出那句口诀呢?
生:一七得七
师:对,(板书一七得七)
师:那两只七星瓢虫一共有多少个点数呢?(14个)
师:对,我们可以用7+7=14来计算,在对应的下面这个格上填上14,2个7相加可以列出乘法算式:7×2=14,口诀是什么?:
生:二七十四。师:对(板书2个7 7´2=14 二七十四)
师:现在老师想问一下,用加法怎样计算三只七星瓢虫有多少个点数?
让学生思考后指名回答。
生:用7+7+7=21或者14+7=21
师:3下面的表格填什么?
生:21
师:说得太好了,大家表扬一下他。3只七星瓢虫身上共有21个点数,那3个7相加的乘法算式是什么?
生: (板书)
师:口诀是什么?
指名学生回答(板书)
生:7´3=21,三七二十一 (学生回答教师板书3个7 7´3=21,三七二十一)
师:几只七只七星瓢虫身上有多少个点数,我们可以用几个7相加算出来,也可以用前一个格的点数加7算出来,几个7相加写成乘法算式就是7乘以几,口诀的前半句是表示几个7相乘,后半句是得数。大家根据这个规律,,小组进行合作学习,完成老师发给小组长的表格,四个同学讨论怎样做,小组长负责填写,好,现在开始合作学习。
学生分组总结,教师巡视指导。
6、汇报演示
师:哪组同学想把你们合作学习的结果汇报给大家听?
学生说时,教师板书。
师:说得太好了,掌声在哪里?我们一起来把七的乘法口诀读一遍,一七得七开始
学生自由反复读多次口诀。
7.写出另外一个算式。
师:这些口诀还可以写出其他乘法算式吗?(学生开火车回答,教师板书)
师:七七四十九为什么不能写出另一个乘法算式呢?
生:因为将乘号前后两个数的位置调换后还是一样的。
师:对,我们一起来寻找7的乘法口诀的特点。
8.出示课件7的乘法口诀
师:7的乘法口诀有多少句?
生:7句
师:口诀的顺序是一七、二七、三七、四七、五七、六七、七七,
师:14比7多多少?21比14多多少、28比21多多少?生:多7
师:对,通过观察我们发现前一个口诀的得数比后一个口诀的得数多7
9.读口诀
师:对,接下来我们把七的乘法口诀读一次一七得七开始,(学生读)
再倒过来读一次,七七四十九开始(学生读)
分男女声来读,男读第一句女的接下一句。(学生读)
四、课堂练习
1.完成教材“练一练”第1题:
对口令。让同桌一起练习,然后请同学表演。
师: 学了七的乘法口诀之后老师要看看同学们是否记住了,同桌为一组,一个同学说口诀的前半句,另一个同学说口诀的后半句,老师先和一名同学示范一下,师:二七
生:十四
师:七七
生:四十九
师:同学们开始练习
2.完成打印好的练习题
师:接下来要同学们动手做练习了,把老师发给你们的练习题拿出来,看谁完成得又快又对。
同桌互评,相互纠正。
五、课堂小结
师:同学们,今天我们学习了7的乘法口诀,学会了写7的乘法算式,并总结出7的乘法口诀,以后我们就可以用它来进行有关7的乘法计算。现在我们再次背一次7的乘法口诀,一七得七开始
板书设计:
7的乘法口诀
1个7 7´1=7 1´7=7 一七得七
2个7 7´2=14 2´7=14 二七十四
3个7 7´3=21 3´7=21 三七二十一
4个7 7´4=28 4´7=28 四七二十八
5个7 7´5=35 5´7=35 五七三十五
6 个7 7´6=42 6´7=42 六七四十二
7个7 7´7=7 七七四十九
教学反思:
本节课我利用做游戏、精美的课件演示、小组讨论学习、多种形式的读背等手段,充分激起学生的学习兴趣,为学生提供充足的学习时间和空间,放手让学生通过自己观察、动手操作、合作交流、主动探究来理解知识,运用知识。我从以下几方面展开教学:
1、选取与学生生活密切相关的素材组织教学,增强学生对数学学习的兴趣。
利用学生熟悉、喜爱的七星瓢虫身上的七个黑点,引出与7的乘法口诀有关的内容,从而揭示课题。通过观赏情景图中的七星瓢虫,让学生探究其中的规律,为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后,又采用开火车抢答的形式,写出另一条乘法算式,使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。
2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,我先让学生观察七星瓢虫身上的七个黑点,学生在观察思考中,通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果,又运用已有的知识经验,小组合作编口诀,全班汇报,然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义,也弄清了乘法口诀的来源。
3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中,引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀,有意识地培养学生“用数学”的情感和态度,感受数学之美。
需要改进的地方:
时间安排不合理,要增加口诀读背的时间。
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