二年级上册数学教案- 9 的乘法口决｜冀教版 (8) 4页

‎《9的乘法口诀》教学设计 一、教学目标 ‎1、学习9的乘法口诀，熟记口诀，并能用口诀进行相关的计算。‎ ‎2、进一步体会乘除法的含义和联系，解决一些简单的实际问题。‎ 二、重点难点 ‎1、重点：掌握9的乘法口诀并熟记。‎ ‎2、难点：熟练地运用口诀进行计算。‎ 三、教学用具 ‎ 习题卡片 四、教学过程 ‎（一）、复习引导 ‎1、提问哪一位同学可以来背一背，7和8的乘法口诀？‎ ‎（指名学生回答）师生交流：这几个同学背的好不好，你能不能也背的这么好？‎ ‎2、习题练习通过出示卡片随机指名学生回答 ‎ 8×6 7×6 7×5 8×5 等 ‎（学生回答后教师指名学生来判断回答的对不对）‎ ‎ 3、引导 ‎ 我们已经学习了1-8的乘法口诀，今天我们来学习9的乘法口诀。‎ ‎ （板书9的乘法口诀）‎ ‎4、环节设计意图 ‎ 通过复习学过的乘法口诀，引导学生进行回忆同时引入新课，为学习9的乘法口诀做好铺垫。‎ ‎（二）新课 ‎1、结合课本例图让学生观察并提出问题引导学生自主学习。‎ ‎（图上有什么？它们有什么共同点？你在图上看到了那些信息）‎ ‎（让学生进行观察讨论同桌之间可以进行交流）‎ ‎2、学生观察总结后提出问题。‎ ‎（你能用算式表示灯泡的个数吗？）‎ 学生自己写算式后指名学生来说一说自己写的算式，教师进行总结，在总结后进行板书：‎ ‎9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45‎ ‎9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81‎ ‎3、根据算式引导学生总结9的乘法口诀。‎ ‎ （学生试着总结并说一说，教师进行指正。）‎ ‎4、根据算式和学生的回到总结出9的乘法口诀并板书：‎ 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 ‎ 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 ‎5、课堂小结 ‎ 同学们总结的很好，总结的也很正确，通过算式我们总结出了9的乘法口诀，你发现了那些乘法口诀的规律？‎ ‎（在算式中可以交换两个乘数的位置，积是不变的，用到的是相同的口诀）（相邻的口诀之间相差9）‎ ‎6、环节设计意图 ‎ 让学生根据以往的经验结合算式总结出9的乘法口诀，在总结的同时进行交流培养学生的自主学习能力。‎ ‎（三）、课堂练习 ‎1、口算练习 ‎ 课本67页第1题（同桌之间互相说一说）‎ ‎2、练习题 课本67页第2、4题，学生完成后教师进行讲解指正。‎ ‎3、课本67页第5题，让学生把算式改写成乘法算式。‎ ‎（加深学生对乘法的理解）‎ ‎4、设计意图 通过上面的习题练习加深学生对知识的掌握，并让学生灵活掌握和运用9的乘法口诀。‎ ‎（四）、作业 ‎ 1、背诵9的乘法口诀。‎ ‎ 2、课本67页第3题。‎ ‎（五）、课堂总结 ‎ 1、 通过今天的学习，学会了9的乘法口诀，要求学生一定要熟记，这对以后学习乘除法计算很重要，所以要求学生课下时间把口诀背过。‎ ‎ 2、由于9的乘法口诀比较多而且得数都比较大，不容易熟记，所以可以要求学生在课下多进行背诵和练习，可以让学生在课下进行你问我答的练习，也可以进行看算式说口诀的练习（可以交换乘数位置再说口诀，例如9×2、2×9 口诀：二九十八）促进记忆和理解。‎ 五、板书设计：‎ ‎9的乘法口诀 ‎9×1=9 一九得九 ‎9×2=18 二九十八 ‎9×3=27 三九二十七 ‎ ‎9×4=36 四九三十六 ‎9×5=45 五九四十五 ‎9×6=54 六九五十四 ‎ ‎9×7=63 七九六十三 ‎ ‎9×8=72 八九七十二 ‎9×9=81 九九八十一 六、教学反思：‎ 本节课是在学生掌握了1-8的乘法口诀的基础上教学的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在教学中引导学生自主总结乘法口诀，经历自主探究学习的过程，学生通过经历总结9的乘法口诀的过程，逐步熟记口诀，并能用口诀进行相关的计算，在教学中我十分注重学生的学习方法的指导，融观察发现、自主探索、合作交流于一体，促进学生自主学习，突出学生的主体地位，在教学本节课时还注重了把用乘法解决问题的教学渗透于掌握9的乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题，教学中注重了让学生通过活动探索，理解乘法计算的含义和方法，培养学生用乘法解决问题的能力。‎