二年级上册数学教案-5 几何小实践（长方形、正方形的初步认识） ▏沪教版 (4) 4页

学科 数学 单元 五 课题 长方形、正方形的初步认识 教学目标 ‎1、通过观察验证，认识长方形、正方形的特征。‎ ‎2、知道长方形、正方形的特征以及正方形是特殊的长方形。‎ 教学重点：探究长方形、正方形的特征。‎ 教学难点：探究长方形、正方形的特征并归纳其异同。‎ 学情分析 小学数学中几何知识这部分内容比较抽象，从学生的年龄特点、认知规律看，孩子们在生活中已积累了大量关于正方形、长方形的经验，让孩子们通过探究、观察，形成猜想，从而获得正方形、长方形的特性。为学生解决问题提供一个展示的平台。‎ 三、教学准备 长方形、正方形的彩纸、三角尺、直尺教学课件等 教 学 过 程 教学环节 ‎ 教师活动 学生活动 评价关注点 一、导入：‎ 模型演示，从长方体和正方体模型上“剪下一块表面”说一说这是什么形状？‎ 出示课题：今天我们就一起来认识一下长方形和正方形 生：长方形和正方形 二、新授： ‎ 对应目标1‎ 对应目标2‎ 探究（一）‎ 一次探究：观察 观察长方形，说说你观察到长方形的什么特点？‎ 引导学生先说出:4条边,4个角。‎ 对边的特点和角的特点提出疑问。‎ 二次研究：验证 师：长方形的4个角是不是直角呢？它的上下边、左右边都相等吗？请拿出你的“长方形”，可以借助不同的工具用不同方法进行验证。看看你们的“猜想”‎ 生：有4条边 有4个直角 生：上下两边一样长 左右两边一样长 学生观察自备长方形的特征。‎ 通过观察能知道长方形基本的特点。‎ 通过验证来认识长方形的特点。‎ 是不是长方形的特点？‎ 出示操作要求：1、验证观察出的特点是否正确。2、同桌说一说你是用什么方法验证的。‎ 步骤：‎ ‎（1）组织小组活动，利用手头材料（直尺或三角尺、长方形彩纸）验证。‎ ‎（2）交流反馈，一起整理归纳长方形的特点。‎ 师：我们每个人手中的长方形，都有这些特点。‎ 师：长方形中一组比较长的边叫“长”，另一组比较短的边叫“宽”‎ 板书： 长 宽 学生动手操作、验证 学生上台演示验证方法 对应目标1、2‎ 探究（二）‎ ‎1、观察并验证正方形的特点 我们学着刚才长方形的方法来一起找一找正方形的特点。‎ 步骤：‎ ‎（1）组织小组活动，利用手头材料（直尺或三角尺、正方形彩纸）找特点。‎ ‎（2）交流反馈，一起整理归纳正方形的特点。‎ 重点突出4条边都相等这个特点，具体说一说。‎ ‎（3）学生反馈后，全体再次操作，每个人都巩固一下验证方法。‎ 师：正方形有4边相等，它的边就叫“边长”。‎ 生动手操作 学生演示 学生分类 共同点：‎ ‎4条边，4个直角，对边相等。‎ 不同点：‎ 正方形的4条边都相等。‎ 通过观察验证来认识正方形的特点。‎ 对应目标2‎ 板书： 边长 ‎ ‎2、总结归纳。‎ 谁来说说长方形、正方形的相同特征和不同特征？‎ 相同点：4个直角 4条边 对边相等 不同点：长方形对边相等 正方形四边相等 师：长方形有的特征正方形都有，所以正方形是特殊的长方形。‎ 出示：正方形是特殊的长方形 三、尝试 对应目标1、2‎ 练习一 下面各图形中，哪些是长方形？其中，哪些是正方形？ 把图形的编号填在相应的横线上。（长方形包括正方形）‎ 练习二：判断 ‎1、正方形一条边是5厘米，另外3条边都是5厘米。（ ）‎ ‎2、长方形一条边是3厘米，他的对边是4厘米。（ ）‎ 学生动手操作 通过练习巩固知识。‎ 三、课堂总结：‎ 今天学习了什么？‎ 学生思考口答 三、板书设计 ‎ 板书： 长方形和正方形 边 角 宽 长 有（4）条边，对边（相等）‎ 有（4）个（直）角 边长 有（4）条边都（相等 ）‎ 有（4）个（直）角 相同点：4个直角 4条边 对边相等 不同点：长方形对边相等 正方形四边相等 正方形是特殊的长方形。‎