二年级上册数学教案-4角的初步认识｜冀教版 (5) 4页

角 的 认 识 一、教学目标：‎ ‎1、结合操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称。‎ ‎2、在比角、做角的活动中学会比较角的大小，会用直尺画角。‎ ‎3、通过观察、操作等教学活动，培养学生初步的观察、操作和抽象思维能力 二、教学重点：‎ 在认识角的活动中，初步形成角的表象。知道角有一个顶点和两条直直的边。‎ 三、教学难点：‎ 比较角的大小。‎ 四、课前准备：‎ 教师：多媒体课件 活动角 ‎ 学生： 活动角 线 圆纸片 白纸 教学过程 一、 揭示课题 同学们，我们已经学习了许多平面图形，请看大屏幕，这是什么图形？‎ 这是？那这个呢？它就是今天我们要认识的一个行的平面图形，叫做角。这节课王老师和大家一起走进图形王国来认识角。‎ 二、 玩活动角 图形王国十分奇特，我们要在玩中快乐的学习，但玩也要遵守规则，请大家看大屏幕，谁来读一读要求。谁知道让我们干嘛？‎ 课件出示（玩法：先自己玩一玩手中的活动角，摸一摸，有什么发现和同组的同学说一说。积极思考，讨论有序的小组会得到小奖励哦。） （时间：5分钟）‎ 板书：角的认识，巡视 谁来说一说你的发现？（生，直直的边，有个开口）你说！你再来说说！‎ 刚才同学们看到的两条直直的线叫做角的边，我们一起来摸一摸。这是角的一条边，这是角的另一条边，两条边的交点也有名字，谁知道叫什么？‎ 对！角的顶点。（教师边指边说，示范正确的指角方法。这是角的一条边，这是另一条边，这是角的顶点，这样的图形就是角） ‎ 像老师一样在小组内互相说一说。 提问：你说，你说，你再说，大家再自己大声的说一说。‎ 为了方便同学们判断一个图形是不是角，老师想了一个口诀，来和老师一起说，一个顶点，两条边，两边直直不能弯，这样的图形就是角。拿出一个 直角问这是角吗？ 在那一个钝角问这个是角吗？谁来说一说？‎ 同学一边比划一边说一说角的各部分名称。 认识角了吗？图形王国要考一考大家！看屏幕快速判断是不是角。（课件出示）‎ 认识了角，其实角在我们生活中随处可见，看这条红领巾中有角吗？谁来指一指？‎ 那我们就在教室中找一找身边的角吧。请听要求，当音乐响起，同学们开始找角可以下位，当音乐停，同学们也要立刻停止。能做到吗？‎ 刚才同学们找到了许多生活中的角，可真了不起！现在请同学们认真观察老师手中的角，你们发现了什么？你说说，你再说说？（越变越小）大家再看看？你又有什么发现？看来角有大小之分。‎ 拿起你手中活动角，再和老师一起玩一玩，变大，变大，再变大，变小，变小，再变小。‎ 谁能说一说角的大小怎样变化的？（生说）开口变化了，开口越大则角越大，开口越小则角越小。‎ 在图形王国中高高的红角和稍矮的蓝角吵起来了，请同学们看一段动画 同学们猜猜到底谁大？有了猜想我们就要进行验证，先自己想一想再把你的想法和同桌说一说。‎ 请组长打开2号袋子拿出两个角，小组内比一比，说一说，开始。‎ 你来说一说（生板演）你再说一说是怎么比较的。‎ 比较角的大小时要注意，将角的顶点重合，一条边重合，看另一条边的位置落在哪？积极思考的同学们找到了验证方法，让我们继续看，我们的验证对吗？引导学生说出：角的大小与边的长短没有关系。角的大小与两边张开的大小有关。‎ 在图形的王国里同学们现在认识角了吗？国王有个要求，真正的勇士需要会画 角 三、 画角 课件显示：动笔画一画 哪些同学可以认真睁大眼睛盯着黑板，先画一个顶点，从顶点起画一条边，再从顶点起向不同方向画一条边，这就是一个角。（课件显示：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角）‎ 看清楚了吗？那接下来同学们试着自己画一画，能再画一个比这个大一点的角吗？‎ 四、做角 课件显示：动手做一做， 小组合作，选择各自喜欢的材料，制作一个角，并指出它的顶点和边。‎ 小组展示，质疑：1、为什么毛线拉直 2.你能折一个比他大的角吗？‎ 老师发现有一个小组很特别，展示一组角，一个比一个大 你们都是敢于挑战的小勇士，国王又给王老师下命令了，让老师教会每个人画角，同学们愿意配合王老师完成国王的任务吗？‎ 六、总结