一年级上册数学教案- 9加几 ｜北京版 (1) 3页

‎《9加几》教学设计 一、教学目标 ：‎ ‎1.通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。‎ ‎2.初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。‎ ‎3.通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。‎ 二、教学重难点：‎ 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。‎ 教学难点: “凑十法”的思考过程。 ‎ 三、教学准备：PPT课件、题卡、自制学具卡片 四、教学过程 ：‎ ‎（一）激发兴趣，复习导入 师：同学们，今天森林里要举行联欢会，小动物们可高兴啦，咱们也一起去看看吧！你们有信心接受挑战吗？‎ ‎1.口答下面各题： 看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。 ‎ ‎2. 9＋1＋6＝ 这个算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？ ‎ ‎3. 9+( )=10‎ ‎（板书课题：9加几）‎ ‎（ 二）创设情境，探究新知。‎ 师：森林公园的大门打开了。现在让我们一起进去吧。‎ ‎1.教学9+4‎ 小动物好热情，准备了饮料招待小朋友们。我们看一看，你能发现什么数学问题？‎ ‎（出示课件） 提出问题：一共有多少盒饮料呢？‎ 引导学生看图列算式，板书  9 + 4 这里的9指什么？4指什么？‎ 师：不着急，这里有要求：既要算出结果，还要说清楚是怎样算出来的。先同桌说说。‎ 交流与展示 ‎（1）请学生展示不同的方法，可能出现的有：‎ a.我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法）‎ b.我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13.（点数法）‎ c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法）‎ 师：刚才有小朋友说从这里拿一个放到盒子里，就是把4分成了几和几呢？‎ 把一放进盒子里就是计算了几加几呢？‎ 最后计算几加几？‎ ‎（2）活动：摆一摆。请一位同学在黑板上演示。‎ ‎（3）闭眼想一想，再说一说。‎ ‎2.教学9+3‎ 节目开始了，一共有几只小蜜蜂在表演节目？9+3=（动态演示过程）‎ ‎3.教学9+5‎ 师：每一个参加联欢会的小动物们都会得到一根魔法棒。我们一起来看看，这里有两种魔法棒。9根和3根合起来是多少根？怎样圈一圈小棒就能使我们一眼看出一共是多少根？请同学们自己圈一圈。‎ 交流：先把3跟红色小棒分成1和2，把这1根小棒和9根的小棒凑成10根，10根再加剩下的2根，就是12根。‎ ‎4.引导发现，总结规律 小动物发现了藏在这些算式得数里的规律，你发现了吗？‎ ‎（结果都是十几，得数十几中的几比第二个加数少1。） ‎ 问：这个“1”跑哪里去了呢？‎ 生：和9凑成了10 。‎ ‎（三）巩固反馈 游戏：小猫咪。（一位同学上台扮演小猫咪给学生出题。）‎ ‎ 猜一猜 ‎（四）全课总结 ‎ 今天这节课已经快接近尾声了，同学们想一想，今天我们学会了什么？‎ 最后，所有的小动物们感谢大家来参加它们的联欢会，要送给大家一句口诀，我们一起拉读一读吧：9加几,不用怕.借一个,凑成十.计算起来对又快。‎