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  • 2021-11-18 发布

一数学下册教案第4课时 十几减8

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‎ 第2单元 20以内的退位减法 第4课时 十几减8‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、学生初步学会计算十几减8。‎ ‎2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点:初步掌握十几减8的算理和计算方法,能够正确地计算十几减8。‎ 难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。 ‎ ‎【教 学 过 程】‎ 一、复习旧知 ‎1.口算 ‎8+3=   9+5=    7+6=    8+5=‎ ‎7+4=    9+2=    9+8=    8+7=‎ ‎2.看卡片,说出(    )里应填多少。    ‎ ‎9十(    )=16    8十(    )=13‎ ‎9十(    )=15    8十(    )=17    ‎ ‎3.12-9=3,说一说想的过程。‎ 二、教学新授 ‎1.出示课本第13页例2图。    ‎ ‎  师:昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。‎ ‎ 从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?‎ ‎ 学生观察图汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个?‎ 师:根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车?‎ ‎ 学生汇报列式:12-8=。‎ ‎2.探究“十几减8”的计算方法。‎ ‎(1)师:“12-8”,你想怎样算?和小组内的同学说一说你的算法。‎ ‎(2)学生在小组内交流自己的计算方法。‎ ‎(3)教师组织学生汇报,并板书。‎ ‎ ①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4。‎ ‎②8和4相加得12,所以12-8=4。‎ ‎……‎ ‎3.补充练习:摆一摆,算一算。‎ ‎  让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。‎ ‎  提问:‎ ‎ (1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)‎ ‎  (2)再用虚线套住8个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)‎ 三、巩固练习 ‎1.完成P13页的“做一做”第1题。‎ ‎  让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。‎ ‎2.完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?  ‎ ‎3.布置作业。‎ 四、课堂小结 ‎ 同学们,今天你有什么收获呀?‎