一数学下册教案第3课时 读数、写数 4页

‎ 第4单元 100以内数的认识 第3课时 读数、写数 ‎【教学目标】‎ ‎ 1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。‎ ‎2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。‎ 难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。‎ ‎【教 学 过 程】‎ 一、复习回顾。‎ ‎ l、数数。‎ ‎ (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。‎ ‎ (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。‎ ‎ 2．看题口答。‎ ‎ (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。‎ ‎ (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。‎ ‎ (3)6个十和2十一组成( )。‎ ‎（4）2个十和5个一组成( )。‎ ‎ (5)75里面有( )个十和( )个一。‎ ‎ 3．教师报数，学生摆小棒。‎ ‎16，25，50，68。‎ 二、教学新授。‎ ‎ 1.出示计数器。‎ ‎ 师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。‎ 教师出示2捆铅笔和4支铅笔。‎ ‎ 这里共有几支铅笔?(有24支)，有几个十支和几个一支。(2个十支和4个一支)‎ ‎ 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”‎ ‎ 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。‎ 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。‎ ‎2.教学例3。‎ ‎（1）上面3总纽扣让学生独立完成，读给同桌的学生听，教师巡视指导。‎ ‎（2）下面第1题教师指导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。写作：“40”，读作：“四十”。‎ ‎（3）下面第2、3题让学生尝试，说给同桌听。个别学生汇报，集体订正。‎ 教师强调，写数的时候，有几个十，就在个位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么/‎ ‎3.100的读写。‎ ‎（1）出示10捆小棒与计数器。‎ 提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？‎ 教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。‎ 问一百该怎么写呢？‎ 引导学生说出：现在百位上写“1”，十位与十位上都写“0”，这个数写作“100”，读作“一百”。‎ ‎（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。‎ 三、巩固练习 ‎1.完成教材第37页的做一种的第1、2题。‎ 第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。‎ 第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。‎ ‎2.完成教材第39页练习八的第5～7题。‎ 四、课堂小结 ‎ ‎ ‎ 写数读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写“0”占位。‎ ‎ ‎