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- 2021-11-18 发布
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三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教学设计
目标确定依据
1、课程标准相关要求
(1)有初步的独立识字能力,会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。
(2)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
(3)能正确、流利、有感情地朗读课文,理解关键词句的意思及表情达意的作用。
2、教材分析
本单元是童话单元,主要引导学生发挥丰富的想象,理解童话,感受童话世界的美妙。本篇课文主要写了一个“卖火柴的小女孩”在大年夜,赤着脚在大街上卖火柴,直到最后没有一个人来买,但小女孩依然执着地等待,最后却被冻死在大街上的悲惨故事。通过自身与他人的鲜明对比,表现出小女孩的无助、可怜、 和悲惨遭遇。
1、学情分析
三年级的学生刚从第一学段转入第二学段,虽然之前也接触过较多的童话故事,但相对来说还是比较喜欢童话故事的,所以对本课的兴趣还是较高的;但是本篇课文篇幅较长,学生前后连贯及思考能力需要加强,理解起来不太容易,所以在讲解时应注意有条理,层层递进。
教学目标:
1. 复习所学生字,理解词语及多音字。
2. 正确、流利、有感情地朗读朗读课文,初步感受“小女孩”的不幸,体会不幸背后的温暖。
3. 能体会“小女孩”的愿望及作者所表达的思想感情。
评价任务:
1. 整体出示生字,通过学生领读,男女分读,指名读等方式巩固字词,要注意多音字。
2. 通过自由读,分段朗读等方式读课文,在读中体会“小女孩”的不幸。
3. 通过讲解、分析重点段落,引导学生体会“小女孩”每次擦燃火柴所代表的愿望及作者所表达的情感。
教学过程:
教学环节 教学活动 评价要点
环节一
复习字词 活动一
巩固字词
1. 出示生字卡片,学生读字词。
2. 出示多音字相关习题,考查掌握情况。
3. 齐读。
(完成目标一)
通过多种方式朗读及对多音字的检测,学生掌握字词,理解意思,从而灵活运用。
(完成评价任务一)
环节二
整体感知 活动一:再读课文
1.自由朗读课文,体会“小女孩”的不幸。
(完成目标二)
活动二:默读课文
1. 小女孩擦燃了几次火柴?
2. 每次擦燃后分别看到了什么?
3. 每一次都表达了他什么样的愿望?
(完成目标三) 学生在读课文当中再次感受文章内容,体会出小女孩的不幸遭遇。(评价任务二)
通过讲解、分析5-9自然段,体会小女孩每次擦燃火柴后所代表的愿望,从而体会作者所表达的思想感情。
(评价任务三)
环节三
交流体验
说一说
你印象最深刻的部分,并说说你的感受。
学生介绍自己的看法和感受。
板书设计:
卖火柴的小女孩
擦燃几次火柴 看到了什么 代表的愿望
第一次 火炉 温暖
二 烤鹅 食物
三 圣诞树 快乐
四 奶奶 关爱(家、幸福)
五 拥抱奶奶 解脱
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