一年级上册数学教案-4认识11—20各数 ︳西师大版 (1) 5页

西师版小学数学教材一年级上册第四单元 ‎《认识11-20各数》第三课时教学设计 ‎【教学内容】‎ 西南师大版一上P59内容以及相关练习。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、熟练掌握11-20各数的组成，能口算10加几。‎ ‎2、通过直尺比较20以内数的大小，帮助学生掌握20以内数与直尺图上的数之间的关系。‎ ‎3、培养学生的类推能力，体会数学学习的乐趣。‎ ‎【教学重点】‎ 理解数的组成与加法算理之间的联系。‎ ‎【教学难点】‎ 能用“大(多)得多”、“大（多）一些”、“小（少）得多”、“小（少）一些”等语言描述1～20各数之间的大小关系。‎ ‎【教学准备】‎ 教师准备：多媒体课件；学生准备：小棒、橡皮筋、计数器、直尺。‎ ‎【教学过程】‎ 一、激趣导入 ‎1、数数 上节课我们认识了11-20各数，能从11数到20吗？一起来数一数吧！‎ 学生数数。‎ ‎2、说数及组成 看屏幕上的小棒，快速地说出是多少根？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生：1个十、6个一，16根。‎ ‎ ‎ 二、探究新知 ‎（一）学习例4‎ ‎1、看图说组成 看来大家对上节课学习的知识掌握得很好！这节课我们要继续认识11-20各数！（板书课题）‎ 请你拿出和屏幕上同样多的小棒。学生拿出16根小棒 你能看着1捆小棒和6根小棒，根据“1个十和6个一组成16”写出相应的加法算式吗？‎ ‎2、想组成写算式 学生试写，并抽学生回答。‎ 教师根据学生回答，板书：10+6=16或者6+10=16‎ ‎3、看算式说算理 能说说你为什么这样写吗？‎ 引导学生说出：左边的1个十，就是10根，右边的6个1，就是6根，10根加6根等于16根，所以我写10+6=16。‎ 请孩子们选一组你喜欢的小棒图，写出加法算式！‎ 屏幕上出示小棒图，分别为：1个十和9个一、1个十和3个一、1个十和7个一。‎ 学生写算式。‎ 谁能来说一说你写的加法算式？你是怎么想的？‎ 分别抽几名学生回答。‎ ‎4、总结10加几的规律 观察今天大家所写出来的加法算式，你发现了什么？‎ 学生观察、发言。引导学生得出：这些都是10加几的算式；结果都得十几。‎ 大家观察很仔细，10加几得十几，根据这个发现，我们能快速地口算一些10加几的算式。‎ ‎5、巩固新知 完成书59页例4下面的试一试的题目，并集体订正。‎ ‎（二）教学例5 （在直尺上观察20以内的数）‎ 到现在为止，我们已经认识了哪些数？请拿出你的直尺，把你认识的数读出来！‎ 学生自由读。‎ ‎1、找规律 看着直尺上的数，你发现了什么？‎ 学生先自由地说，再同桌相互说，最后抽学生说。‎ 引导学生发现：直尺上的数，越往右越大，越往左越小。‎ ‎2、比大小 在我们已经学过的数中，能找出比10大的数是哪些？（11、12、…20）‎ 他们都在10的左边还是右边？‎ 那比10小的数呢 ‎19的后面一个数是几? 20的前面一个数是几?‎ ‎12比14大还是小?17比13大还是小?‎ 与12相邻的是哪两个数？‎ 请孩子们在直尺上找出比15大、比20小的数吗？‎ ‎3、应用规律 你能像这样选几个数来比一比，和小伙伴互相说一说吗？‎ 学生小组活动。‎ 能在直尺上找出比1大的数吗？‎ 想一想，2比1大，20也比1大，但这两种都是大的情况，它们有什么不同呢？‎ 引导学生用“大（多）得多”“大（多）一些”来进行描述，2比1大（多）一些，在直尺上2和1的距离较近；20比1大得多，在直尺上20和1的距离较远。‎ 你能再像这样选几个数来说一说吗？谁比谁大（多）一些，谁比谁大（多）得多？‎ 先请几个学生试说，再学生小组之间互相交流。‎ 4、 巩固新知（PPT演示）‎ 三、 巩固练习：练习十第8、9、10题。‎ 四、 课堂总结、学习反思。‎ 板书设计：‎ ‎10加几 大小比较 ‎ ‎ ‎10+6＝16 20>1 3>1‎ ‎10加几等于十几 大（多）得多、大（多）一些 ‎6+10＝16 1<20 1<3‎ 几加10等于十几 小（少）得多、小（少）一些