部编版二年级语文上册《大禹治水》创新教案 2页

‎ 创新教案 ‎《大禹治水》 教学设计 ‎（ 第一课时）‎ ‎【教学设想】‎ 初读课文。 细读第一自然段。 能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课 文内容， 知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 揭示课题。‎ 今天， 我们来学习一篇古代传说， 课文中的主人翁是我国古代传说中的一 位为民造福的民族英雄。‎ 板书课题， 指名读“大禹” 。‎ 简介大禹： 古代部落联盟的领袖， 一位为民造福的英雄。‎ 二、 初读课文， 了解课文大意。‎ ‎1. 学生自由轻声练读课文。‎ ‎2. 检查自读情况。‎ 指名逐段试读课文， 师生共同纠正读错的地方。‎ 有些句子比较长， 提醒学生注意句中的停顿。‎ ‎3. 范读课文， 思考讨论： 这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？‎ ‎4. 口头填空。‎ 课文主要讲的是大禹为了（ ）， 三次经过家门都没有（ ）。‎ 三、 细读第一自然段。‎ ‎1. 指名读， 思考： 这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严 重的灾难。 从哪儿可以看出洪水很凶猛？ “无家可归”是什么意思？这些情况发 生在什么时候？‎ ‎2. 指导朗读。‎ 事 。 重 点 是阅 读 ‎《鲁班造锯》，感悟 鲁班的聪明才智。‎ 2‎ ‎“我爱阅读”借助拼 音自主阅读， 交流 不明白的问题。‎ 要用急切的语气读出洪水凶猛的气势，其中“滔滔、淹没、冲倒、无家可 归”要重读。‎ 指名试读。‎ 学生自由练读。‎ 集体齐读。‎ 四、 课堂小结：‎ 洪水如此凶猛， 造成的灾难如此严重， 老百姓就这样日 复一日 ， 年复一年地 过着家破人亡、 无家可归的悲惨生活。 为拯救天下苦难的百姓， 一位英雄大禹出 现了， 他不辞辛劳， 想方设法制服了洪水。 下一节课我们就一起来学习大禹是怎 样治理洪水的。‎ 2‎