部编版一年级上册语文《四季》教案 (9) 4页

‎《四季》教学设计 教学目标 知识与能力：‎ 1、 识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”这11个生字 ‎2、正确、流利地朗读课文。‎ ‎3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。‎ 过程与方法:‎ 利用多媒体课件，把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。‎ 情感态度与价值观:‎ 在感受四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，用多种方法激发对大自然的喜爱之情。‎ 教学重点： 练习朗读。‎ 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。‎ 教学准备：‎ ‎1．多媒体课件。2．课前收集图片、儿歌、歌曲等多种歌颂四季的资料。‎ 教学过程：‎ 一、激趣导入，初步感知四季的特征 ‎1、谈话：大自然妈妈有四个可爱的娃娃，他们是谁呢？‎ 瞧，他们来了：放课件 叙述：他们是春娃娃、夏娃娃、秋娃娃、还有冬娃娃，他们四个娃娃合起来，就组成了一年的四季。春娃娃一来，花儿就开了，草儿也绿了，燕子也飞来了；夏娃娃来了呢，天气好热好热，这时荷叶圆了，荷花开了，大家可以和爸爸妈妈一起游泳了；秋娃娃一出现呀，庄稼就成熟了，红红的果实也都爬上了枝头；冬娃娃呢，他可以让大地一夜之间变得雪白雪白，小朋友们就可以堆雪人、掷雪球、打雪仗。‎ 孩子们，想和这四位娃娃做朋友吗？‎ ‎2、过渡：那我们先看看他们唧唧喳喳的，对谁说话了，都说了些什么？（看一看，看哪个小朋友坐得最直，听得最认真，待会儿他们才愿意和你做朋友哦）‎ 二、初步感知课文内容 4‎ ‎（一）、放课件，听范读。‎ 过渡：听了他们四个娃娃说的话，觉得他们都好可爱哦，你们喜欢吗？最喜欢哪个娃娃？（自由发言）‎ ‎（二）、好的，现在春来了，看看春天里谁对哪个说话，说什么了。‎ 三、自主学习、欣赏课文 ‎（一）、学习、欣赏第一自然段 出示课件 第一幅图，第一段文字 ‎1、说一说：是谁对谁说话？都说了什么？‎ ‎2、读一读：草芽还说，我给小朋友们带来了礼物，你们收下吗？‎ ‎（1）、课件：咦，来了。三个苹果，拼一遍读三遍（读好正确响亮了就一口吃掉吧）‎ ‎（2）、现在来读句子（这时要轻声一些） 恩，有朋友怎么吃了苹果还不坐好？生气了 ‎（3）指导读：“尖尖”读得轻声细语音稍高 ‎3、演一演：我们扮草芽和小鸟读好吗？（女同学来）‎ ‎4、想一想：除了草发芽了，还有哪些是春天具有的？‎ ‎6、总结方法：说一说 读一读 演一演 想一想 过渡：夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃有意见了，他们说，你们和春娃娃交朋友，就不和我们交朋友吗？孩子们，要不要？（放课件）看，谁来了？向他们打个招呼。‎ ‎（二）、自主学习、欣赏课文二自然段 出示课件 第二幅图，第二段文字 ‎1、说一说：仔细看，夏娃娃带谁和谁来了，他们谁对谁说话呢？说了什么呢？‎ ‎2、读一读：荷叶说，我为了和你们交朋友也带来了礼物，想知道是什么吗？‎ ‎（1）、出示：哈，还是苹果。拼一遍读三遍（这次读正确响亮了，就摘下带回去）‎ ‎（2）、现在来读句子（齐读一遍）（这时要轻声一些）‎ ‎（3）指导读：“圆圆”注意：重音轻读，拉长读，声音往上扬一点。‎ ‎3、演一演：你能扮荷叶和青蛙说话读吗？（男同学来）‎ ‎4、想一想：还有哪些是夏天具有的特点？‎ ‎（三）、自主学习、欣赏课文三自然段 出示课件 第三幅图，第三段文字 ‎1、说一说：下边看看，秋娃娃带上谁来了？说了什么呢？‎ ‎2、读一读：秋娃娃也请大家先说说他给大家带来的朋友，再和我们玩？‎ 4‎ ‎（1）、出示：生字卡片，拼一遍读三遍（看谁声音响亮、精神好）‎ ‎（2）、现在来读句子（齐读一遍） 注意：谷穗怎样说话？‎ 你能告诉我鞠着躬是什么样儿的吗？能给老师们鞠个躬吗？真乖，坐好了更乖！‎ 过渡：谷穗长得真饱满，沉甸甸的，都弯下了腰，而且说话也真有礼貌，我们也像他那样有礼貌的鞠着躬读一读，怎么样。‎ ‎（3）指导读：读“弯弯”时轻读，拉长一点读，“鞠着躬”注意做动作读 ‎3、演一演：你能扮谷穗说话读吗？（大家一起来）‎ ‎4、想一想：秋天还有哪些成熟的东西，还有哪些特点？ ‎ ‎（四）、自主学习、欣赏课文四自然段 出示课件 第四幅图和第四段文字 ‎1、说一说：再看看，谁来了？冬娃娃带着雪人一起来了，雪人说了什么呢？‎ ‎2、读一读：雪人也请大家先认识认识他给大家带来的朋友，你愿意吗？‎ ‎（1）、看看他带来的是谁呢，出示：生字卡片 哦，原来是他们，拼一遍读三遍（看谁声音响亮、精神好）‎ ‎（2）、现在来读句子（齐读一遍）‎ 雪人是怎样说话的？（一挺，顺势做动作）。哦，雪人真顽皮，真可爱。你也把大肚子一挺，给大家看看好吗？（真不错，能马上坐好吗？）（真乖，坐得真直！）‎ ‎（3）指导读：“挺”注意拉得长一些，还要做动作读。最后一句还要注意停顿。‎ ‎3、演一演：你能像雪娃娃那样说话读吗？‎ ‎4、想一想：冬天除了下雪，你还知道冬天的哪些特点？‎ ‎ 四、有感情回读全文，深化感情 过渡：孩子们，四季美吗？读起来舒服吗？还想不想读？‎ ‎ 1、放课件：选择自己最喜欢的段落读一读，看谁读得更美！（读完了坐直告诉老师）‎ ‎ 2、有感情齐读全文，可以加上动作，还可以想象他们说话的样子。‎ ‎ （读书时注意：看着书或者大屏幕）‎ 五、拓展思维，培养想象能力 ‎1、孩子们，四季的景色美吗？看了、读了后喜欢吗？‎ ‎2、师：出示伴着优美音乐的、美丽的四季风光 那你就用自己喜欢的方式来表达对四季的喜爱之情吧！‎ 爱画画的孩子可以画画，爱唱歌的孩子可以唱歌，爱跳舞的孩子跳起来吧。自由展示 4‎ ‎3、师：有许多孩子还想唱、还想跳、还想画，那么，课后我们专门开展一个“我爱四季”的活动，让所你们全部都尽情地去表现对大自然妈妈的喜爱吧！生：（高兴地）好！‎ 4‎