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- 2021-11-18 发布
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《太阳》教学设计范文
教材简析:《太阳》是北师大版小学语文第一册第五单元的第二篇课文,本单元的主题是“太阳和月亮”。《太阳》用形象的语言,生动地描绘出一幅幅日出时的美丽画面,从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的,太阳是和我们密不可分的。
学情分析:
一年级孩子上课注意力容易分散,需激发孩子兴趣,吸引注意力。高新的孩子识字量大,对于识字,不能简单地停留在认读上,故以本课的9个生字为教材,渗透一些识字的方法,并加以运用,实现用教材教。再结合学校的理念,有效利用本课句式特点,仿编小诗,进行语言文字运用。
教学目标:
1.认识9个生字,会写“山”字,学习新笔画竖折。
2.通过正确流利地朗读课文,了解课文内容。
3.通过有感情朗读课文,体会动词的妙用,感受形象化的太阳,感受大自然的神奇美丽。
4.学习课文“在哪里,太阳是怎样出来的?”的句式,并仿编小诗。、
教学重点:
1.识字写字。
2.有感情朗读课文,体会动词的妙用。
教学难点:
学习课文“在哪里,太阳是怎样出来的?”的句式,并仿编小诗。
教学过程:
课前三分钟演讲
配图和音乐演讲《后羿射日》。
一、承接演讲,导入新课
1.导入:***讲了与太阳有关的神话故事,可真是绘声绘色啊。太阳听了,非常开心,瞧,她来了。跟她打个招呼吧。
2.出示:汉字“太”“阳”认读。 强调组成词读轻声。
3.老师板书课题 ,学生书空。
二、指读听读,学习生字
1.指读课文。
学法渗透:遇到不认识的字怎么办?(请教同桌,看下面拼音,请教老师)
2.抽生朗读,正音。
3.检查词语
(1)带拼音的词语。 游戏:开火车。
(2)摘掉拼音帽子齐读。 游戏:冉冉升起的太阳
4.识记生字,渗透识字方法,随机运用。 游戏:“帮后羿射太阳”
识字方法预设:加一加 ; 组
词;做动作,形声字规律;反义词; 生活中识字
5.指导书写“山”
(1)学生观察提醒:山的笔顺——书空笔顺——每一笔在田字格中的位置等。
(2)老师范写,学生书空。
(3)学生书写。
(4)展示评价。
三、朗读课文,体会动词
1.齐读课文。
2.交流:小诗描写了哪些地方太阳升起的画面?
3.体会动词“跳”。
(1)大海上太阳是怎么出来的?
(2)播放太阳跳出来的动画。
(3)看了这副画面,有什么感受?
(4)通过生生评价指导朗读,渗透朗读方法。
4.体会动词“冒”。
(1)草原上太阳是怎么出来的?
(2)一起用手做做冒的动作。
(3)看草原上的太阳冒出来的动态。
(4)通过生生评价指导朗读,渗透朗读方法。
6.体会动词“唱”“叫”
(1)森林里,山村里太阳又是怎么出来的呢?
(2)请运用读前两句的方法,练习朗读这两句吧。
(3)朗读展示和评价。
7.出示最后一句:哦,美丽的世界,是太阳照出来的。 齐读。
8.配乐齐读小诗
9.背诵。方法:串联板书。
四、合作学习,仿说语句
1.同学们,知道吗?世界的每一个角落都享受着太阳的普照,不信请看:
出示沙漠图和稻田图。引导仿编。打开创编思维。
2.配乐出示组图,提供创编素材。
3.四人小组合作创编。
4.汇报展示。
五、体现生本,自留作业。
总结:这节课,你学到了些什么?你想给自己留下什么作业呢?
预设:
1.我要有感情朗读课文,并录下来,发布在QQ群。2.我要把仿编的小诗上传在班级网站。3.我要继续搜集关于太阳的诗歌,还要在生活中去观察太阳。
板书设计:
大海 跳
太阳 草原 冒 美丽
森里 鸣
公鸡 叫