《太阳》教学设计范文 9页

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  • 2021-11-18 发布

《太阳》教学设计范文

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‎《太阳》教学设计范文 教材简析:《太阳》是北师大版小学语文第一册第五单元的第二篇课文,本单元的主题是“太阳和月亮”。《太阳》用形象的语言,生动地描绘出一幅幅日出时的美丽画面,从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的,太阳是和我们密不可分的。‎ 学情分析:‎ 一年级孩子上课注意力容易分散,需激发孩子兴趣,吸引注意力。高新的孩子识字量大,对于识字,不能简单地停留在认读上,故以本课的9个生字为教材,渗透一些识字的方法,并加以运用,实现用教材教。再结合学校的理念,有效利用本课句式特点,仿编小诗,进行语言文字运用。‎ 教学目标:‎ ‎1.认识9个生字,会写“山”字,学习新笔画竖折。‎ ‎2.通过正确流利地朗读课文,了解课文内容。‎ ‎3.通过有感情朗读课文,体会动词的妙用,感受形象化的太阳,感受大自然的神奇美丽。‎ ‎4.学习课文“在哪里,太阳是怎样出来的?”的句式,并仿编小诗。、‎ 教学重点:‎ ‎1.识字写字。‎ ‎2.有感情朗读课文,体会动词的妙用。‎ 教学难点:‎ 学习课文“在哪里,太阳是怎样出来的?”的句式,并仿编小诗。‎ 教学过程:‎ 课前三分钟演讲 配图和音乐演讲《后羿射日》。‎ 一、承接演讲,导入新课 ‎ ‎1.导入:***讲了与太阳有关的神话故事,可真是绘声绘色啊。太阳听了,非常开心,瞧,她来了。跟她打个招呼吧。‎ ‎2.出示:汉字“太”“阳”认读。 强调组成词读轻声。‎ ‎3.老师板书课题 ,学生书空。‎ 二、指读听读,学习生字 ‎ ‎1.指读课文。‎ ‎ 学法渗透:遇到不认识的字怎么办?(请教同桌,看下面拼音,请教老师)‎ ‎2.抽生朗读,正音。‎ ‎3.检查词语 ‎(1)带拼音的词语。 游戏:开火车。 ‎ ‎(2)摘掉拼音帽子齐读。 游戏:冉冉升起的太阳 ‎4.识记生字,渗透识字方法,随机运用。 游戏:“帮后羿射太阳”‎ 识字方法预设:加一加 ; 组 词;做动作,形声字规律;反义词; 生活中识字 ‎ ‎5.指导书写“山” ‎ ‎(1)学生观察提醒:山的笔顺——书空笔顺——每一笔在田字格中的位置等。‎ ‎(2)老师范写,学生书空。‎ ‎(3)学生书写。‎ ‎(4)展示评价。‎ 三、朗读课文,体会动词 ‎ ‎1.齐读课文。‎ ‎2.交流:小诗描写了哪些地方太阳升起的画面?‎ ‎3.体会动词“跳”。‎ ‎(1)大海上太阳是怎么出来的? ‎ ‎(2)播放太阳跳出来的动画。‎ ‎(3)看了这副画面,有什么感受?‎ ‎(4)通过生生评价指导朗读,渗透朗读方法。‎ ‎4.体会动词“冒”。‎ ‎(1)草原上太阳是怎么出来的? ‎ ‎(2)一起用手做做冒的动作。‎ ‎(3)看草原上的太阳冒出来的动态。‎ ‎(4)通过生生评价指导朗读,渗透朗读方法。‎ ‎6.体会动词“唱”“叫”‎ ‎(1)森林里,山村里太阳又是怎么出来的呢? ‎ ‎(2)请运用读前两句的方法,练习朗读这两句吧。‎ ‎(3)朗读展示和评价。‎ ‎7.出示最后一句:哦,美丽的世界,是太阳照出来的。 齐读。‎ ‎8.配乐齐读小诗 ‎9.背诵。方法:串联板书。‎ 四、合作学习,仿说语句 ‎ ‎1.同学们,知道吗?世界的每一个角落都享受着太阳的普照,不信请看:‎ 出示沙漠图和稻田图。引导仿编。打开创编思维。‎ ‎2.配乐出示组图,提供创编素材。‎ ‎3.四人小组合作创编。‎ ‎4.汇报展示。‎ 五、体现生本,自留作业。‎ 总结:这节课,你学到了些什么?你想给自己留下什么作业呢?‎ 预设:‎ ‎1.我要有感情朗读课文,并录下来,发布在QQ群。2.我要把仿编的小诗上传在班级网站。3.我要继续搜集关于太阳的诗歌,还要在生活中去观察太阳。‎ 板书设计:‎ ‎ 大海 跳 ‎ 太阳 草原 冒 美丽 ‎ 森里 鸣 ‎ 公鸡 叫