二年级上册数学教案-5 几何小实践（长方形、正方形的初步认识） ▏沪教版 (6) 3页

课题 长方形正方形的初步认识 课型 新授 教学 目标 ‎1、经历观察、猜测、验证的过程，知道长方形、正方形四个角都是直角，长方形对边相等，正方形四边相等的特征。‎ ‎2、通过用尺量、动手折等操作活动，深化对长方形和正方形的认识，知道正方形是特殊的长方形。‎ ‎3、通过同桌合作、动手操作、讨论交流，提高动手操作能力和探究能力，增强合作意识。‎ 教学 重点 认识长方形和正方形的基本特征 教学 难点 探究长方形和正方形的基本特征 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用 ‎ 教学技术与学习资源应用：‎ 多媒体课件、长方形和正方形卡纸、直尺、三角尺 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习引入 ‎1、复习长方体、正方体的相关知识 ‎2、揭示课题：如果把长方体和正方体上的一个面截下来，分别是什么图形？‎ 今天，我们就来研究长方形和正方形的特征。‎ ‎1.能说出长方体、正方体的相关知识。‎ 二、合作探究 ‎1、经历观察、猜测、验证的过程，知道长方形、正方形四个角都是直角，长方形对边相等，正方形四边相等的特征。‎ ‎2、通过用尺量、动手折等操作活动，深化对长方形和正方形的认识 ‎3、通过同桌合作、动手操作、讨论交流，提高动手操作能力和探究能力，增强合作意识。‎ ‎1、长方形边和角的特征（猜测--验证--交流）‎ ‎（1）大胆猜测：长方形的边和角有哪些特征？‎ 学生猜测，教师板书。‎ 图形 边（4条边）‎ 角（4个角）‎ ‎ ‎ 长方形 ‎ ‎ 对边相等（ ） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 都是直角（ ）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 正方形 ‎ ‎ 四条边相等（ ）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 都是直角（ ）‎ ‎ ‎ 完成探究学习单，正确的打√，不正确的打×‎ ‎（2）操作验证：长方形的边、角特征 ①　 动手操作：验证猜想。‎ ②　 同桌交流:说说验证的结果与方法。（3）集体交流反馈：‎ 长方形对边相等 长方形四个角都是直角 ‎2、正方形边和角的特征（猜测--验证--交流）‎ ‎（1）大胆猜测：正方形的边和角有哪些特征？‎ 学生猜测，教师板书。‎ ‎（2）操作验证：正方形的边、角特征 ①　 动手操作：验证猜想。‎ ②　 同桌交流:说说验证的结果与方法。（3）集体交流反馈：‎ 正方形四条边相等 正方形四个角都是直角 小结：像这样对边相等，四个角都是直角的图形叫做长方形。四条边都相等，四个角都是直角的图形叫做正方形。‎ ‎1.能观察、猜测长方形、正方形的边角特征。‎ ‎2.能动手操作，通过量一量、折一折探究长方形、正方形的边与角的特征。‎ ‎3.有探究兴趣，能够与人合作，分享交流。‎ ‎ 三、实际应用 ‎2、知道正方形是特殊的长方形。‎ ‎1、说一说：‎ 下面哪些是长方形？哪些是正方形？‎ ‎2、交流讨论：‎ 长方形和正方形的相同之处和不同之处？‎ ‎ 长方形和正方形有什么关系呢？‎ ‎1.能利用边角特征判断长方形、正方形。‎ ‎3、通过同桌合作、讨论交流，提高探究能力，增强合作意识。‎ ‎3、分享小结：‎ 长方形正方形相同点是四个角都是直角；‎ 不同点是长方形对边相等，而正方形不仅 对边相等，而且它的四条边都相等。‎ 所以我们说正方形是特殊的长方形。‎ ‎3.知道正方形是特殊的长方形 四、巩固练习 ‎1、知道长方形、正方形四个角都是直角，长方形对边相等，正方形四边相等的特征。‎ ‎2、知道正方形是特殊的长方形。‎ ‎1、辨一辨 ‎（1）正方形对边相等，四个角都是直角。 （ ） ‎ ‎（2）长方形是特殊的正方形。（ ）‎ 2、 猜一猜：‎ ‎（1）信封里藏着一个正方形，一条边是7厘米，另外三条边是几厘米？‎ ‎（2）信封里藏着一个长方形，一条边长是5厘米，一条边长是8厘米，另外两条边是几厘米？‎ ‎（3）藏在信封里面的是长方形还是正方形？‎ ‎3、画一画 在方格纸上画一个长方形和一个正方形 ‎1、能利用长方形、正方形边、角的特征解决问题。‎ 五、课堂总结 说说你的收获 板 书 设 计 ‎ 长方形、正方形的初步认识 ‎ 边（4条边） 角（4个角） ‎ 都是直角 ‎ ‎ 对边相等 ‎ 长方形 ‎ ‎ ‎ 都是直角 ‎ ‎ ‎ ‎ 四条边相等 ‎ 正方形 ‎ 正方形是特殊的长方形 ‎