部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (7) 3页

明天要远足 第一课时   ‎ 教学目标： ‎ ‎    1.通过看图、释意、朗读等方法认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同”8个个生字。通过关注重点笔画横折钩、弯钩，学习书写“同”、“学”二字。 ‎ ‎2.通过关注轻声词“地方”、“真的”、“那么”和语气词“唉”、“吗”，正确朗读课文。     ‎ ‎3.通过联系生活，结合插图、朗读体会，感受即将远足的兴奋、期盼之情。 ‎ 教学重点 ‎ 通过关注轻声词“地方”、“真的”、“那么”和语气词“唉”、“吗”，正确朗读课文。‎ 教学难点 ‎ 通过联系生活，结合插图、朗读体会，感受即将远足的兴奋、期盼之情。 ‎ 教学过程 ‎ 一、创设情境，导入新课 ‎ ‎   1.小朋友，你们看，这是哪呀？（出示动物园照片）小朋友们你们去过吗？有什么好玩的呀？是呀，你瞧照片上的小朋友玩得那么开心，笑得那么甜。 ‎ ‎   2.你们还去过其他地方玩吗？你们看（出示学生和家长出去游玩的照片）XXX说说看你去了哪呀？（2个学生说） ‎ ‎    3.就像小朋友们这样背着小书包，和爸爸妈妈或者老师同学一起出去游玩，就是远足。课文中有个小朋友也要去远足了呢，谁来读读课题：明天要远足（点评关注“明”后鼻音、“足”平舌音） ‎ ‎ 4.明天要远足了，在这前一天晚上，这个小朋友怎么样了呢？请你借助拼音自由地读一读课文吧？ ‎ 二、细读文本、感悟情境 （一）交流感悟，引出文章 ‎ ‎1.师：刚才小朋友们借助拼音把这首诗读得正确了，现在谁来说说，在远足的前一晚，这个小朋友怎么样了呢？（想大海、云、睡不着„„） 2.是呀，这首诗的每一诗节都在说这个小朋友睡不着，     出示：(指名读)     翻过来     哎—— ‎ 睡不着 ‎ ‎（根据孩子的情况进行指导） ‎ 这句话里，有一个新朋友。看图识记“睡”， 谁来读好他，注意翘舌音。（指名读） ‎ a.你能看着图片记住他吗？星星月亮都闭上眼睛啦，这就是睡。左边一个目，这是我们今天要认识的新偏旁。月亮的长睫毛就像这个垂字里面的三笔。 ‎ ‎ b.当他们两个坐在一起的时候，要互相谦让，变得瘦瘦的真个字才好看，让我们来读好他。 ‎ c.是啊，可是我们文中的这个小朋友却睁着眼，她呀——睡不着。“不”是第四声，不过连起来读的时候要轻一点，跟着老师读一读，开小火车读一读。连起来一起读。 ‎ ‚指导朗读，你看，唉字后面还有一个长尾巴，这个就是破折号，它提示我们。在读的时候，‎ 要把声音拉长。谁来试试，（指名读+全班读） 3.翻过来睡不着，翻过去，这个小朋友还是睡不着，读  “翻过去，    哎——    睡不着。” ‎ 指名加上动作读。 ‎ ‚两句话连起来加上动作读一读。 ‎ ‎  （二）学习第一小节 ‎ ‎   1..这个睡不着的小朋友，首先想到了？——海（板贴） ‎ ‎ 那地方的——海 第三声，读好他，那地方的海，怎么样的呢？我们来读一读（读第一小节）  2.小朋友们在这句诗里有几个词读起来很有意思呢！ 出示：地方 真的 那么    ‎ 跟着老师读好他 小朋友们在读这些词语的时候第二个字要轻轻的、短短的，这样才好听。 谁会读了？（指导读好地方，拿着词语卡片火车读）其他的词你还会读吗?  ‚每个小朋友都来试一试，一起读。 ‎ ƒ放到句子中去读。指名读正确， 评价： ‎ ‎    a.“地方”这个词，小朋友都会读了，放到了句子中还是读轻声呢，请你读——地方，加上一个字那地方——连起来那地方的海。 ‎ ‎    b“真的”读得真好，声音微微上扬，老师听出了你的疑惑。 c.你问得真好，看来你真的很想知道。  d吗，这个疑问词也是轻声呢，谁来问一问。 男女生读、多种形式读，读到熟练为止 ‎ ‎3. 小朋友们，你们印象中的大海都是什么颜色的？可是，老师却说有好多种颜色，读好“老师”，翘舌音，男生+女生读。 ‎ ‎4.海到底有哪些颜色？你来猜一猜，根据学生的猜来出示不用颜色的大海，原来大海真的有这么多种颜色呢！哇，大海真的有这么多种颜色呢，让我们一起来读好这句话。（全班读） ‎ ‎（三）学习第二小节 ‎ ‎1.是呀，这么五彩缤纷的大海，小朋友激动地更加睡不着了。 翻过来，    翻过去， ‎ 唉——，    唉—— 睡不着。    睡不着。 ‎ ‎2.她还想到什么？读诗歌第二小节，出示“云” 3.你见过的云都是什么样的？ ‎ ‎    4“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)像什么呢？ ‎ 你们看老师的手上也有一朵云呢，看看是什么颜色呢？白白的， ‎ ‎    评价：你来读一读，白白的云朵，多美丽呀！ ‎ ‚谁来摸一摸，什么感觉？你来读一读 ‎ ‎    评价：从你的朗读中，老师就感觉到这个云朵好软呀！这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出白云的美丽吗？ 四、创设情境，拓展想象 ‎ ‎1..想了这么多有趣美丽的东西，怪不得她——     翻过来，    翻过去， ‎ 唉——，    唉—— 睡不着。    睡不着。 ‎ ‎2.就这样，小朋友怎么也睡不着。如果我们就是文中的这个小朋友，我们的小脑袋里会想到些什么呢？ ‎ ‎3.邵老师，也翻过来翻过去睡不着，我想到了那地方的海鸥（出示课文插图），你们想到了什么？ ‎ ‎  这么多有趣好玩的东西！怪不得她兴奋地睡不着呢。就让我们带着这种兴奋、带着这种期待来读好诗歌的一二小节。 六、书写指导 ‎ ‎1.小朋友们，读得真棒，连夜空中的小星星也兴奋地睡不着了，快看他们来了？  巩固词语：睡着、那边、大海、真的、老师、同学 ‎ ‎2.在这里，还有两颗星星想和大家做朋友呢，怎么样写好这两个字呢，我们请月亮姐姐来帮忙。 ‎ ‎3.播放微课书写指导“同学” 4.反馈书写 ‎ ‎“同”关注横折钩的书写。 ‎ ‎“学”关注前三笔要写得紧凑，和子的弯钩位于中线位置，起笔收笔都在同一条线。  七、课堂总结 ‎ 小朋友们，今天我们和书中的小朋友一起体验了远足前一天那兴奋、期待的心情，他怎么也睡不着，小脑瓜里想了很多很多，多有意思呀。下节课，让我们再和他一起学习吧！  ‎ 杭州天杭教育集团  ‎ 邵方 ‎