二年级上册数学教案-5 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (5) 4页

角和直角 研究内容：布置给学生明确的任务，引导学生运用自己的智慧去完成任务，并总结出再 此过程中自己的应用方法。‎ 教学内容：二年级第一学期数学书P65~66‎ 教学目标：‎ 1、 初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。初步认识直角。‎ 2、 能用直角量具测定和判断直角。‎ 3、 体会生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活。‎ 教学重点：初步认识角与直角。‎ 教学难点：认识并会判断直角。‎ 教学准备：多媒体、三角尺、小棒、手工纸、粘纸 教学过程：‎ 一、 初步认识角 1、 认识角 （1） 同学们，今天我们要学习角。‎ 出示课题：角 （2） 你们认为角是什么样子的？‎ ‎（生交流）‎ （3） 生用两根小棒搭一个自己心目中的角。‎ 师选三位学生上黑板搭。‎ （4） 这些角有什么共同点呢？‎ ‎ 认识“顶点”和“边”。‎ （5） 师小结：这两条直的线就是角的两条边，它们碰在一起形成的这个点就是角的顶点。‎ （6） 板书：角有一个顶点，两条直边。‎ （7） 同桌互相指指搭的角的顶点和直边。‎ （8） 画上角的标记 1、 判断是不是角 生按要求完成练习纸 ‎ ‎ 师：判断是不是角，关键看什么？‎ 2、 生活中的角 ‎（1）师：其实，我们生活中也有很多角。‎ ‎ 出示：钟面、剪刀等 ‎（2）请生上台指出数学书书面的一个角。‎ 所有学生指出书面上的其他角。‎ ‎【设计意图】根据学生已有的生活的经验，让他们通过操作摆出心目中的角，激发学生的学习兴趣。通过观察、探究角的特征，然后归纳总结角的特点。再通过练习巩固，进一步认识角。在从生活中选出各种各样的角，让学生感知数学与生活紧密联系，数学源于生活。‎ 一、 直角的认识 1、 认识直角 （1） 师：像数学书这样的角你能在教室里找到吗？‎ ‎ （生观察、交流）‎ 师：像这样的角我们叫做直角 板书：直角 （2） 师：在我们的三角尺上也有直角，你能找到吗？‎ 生观察 师媒体出示三角尺上的直角 ‎ 生在直角上贴上红花 （1） 出示直角标记 生书空 1、 判断 （1） 变换位置，还是直角吗？‎ （2） 判断哪个角是直角？（手势）‎ （3） 通过三角尺上的直角验证题目中的直角。‎ （4） 黑板上有没有直角？用什么方法可以确定？‎ 请学生上黑板验证。‎ ‎3、（机动）如果没有三角尺，用一张纸能否自己折出一个直角？‎ ‎【设计意图】通过生活中实物的直角，让学生初步感知直角的样子，通过找三角尺上的直角进一步让学生体验直角。让学生通过操作来判断是否是直角，培养学生的操作能力和空间想象能力，为之后学习其他图形做铺垫。‎ 一、 总结 今天我们学到了什么？‎ ‎（角和直角，角有一个顶点，两条直边）‎ ‎【设计意图】总结本节课的学习内容和重点。‎ 板书： 角与直角 ‎ 角有一个顶点和两条直边