二年级上册数学教案-3角的初步认识-人教版 (2) 5页

北师大版二年级下册《认识角》微课教学设计 教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册第 62——63 页的内容 教材分析 《认识角》是北师大版教材二年级下册第六单元第一课时的内 容。本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上 进行教学。教材结合生活情境，引导学生从观察生活实物开始，逐步 抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。 学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠 定基础。 学情分析 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。 但是低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力 较低。本节课内容对于二年级学生来说比较抽象，难于接受。为了帮 助学生更好地认识角并形成角的表象。我设计了一些有趣的西游记故 事，让孩子在故事中经过独立思考和自主探究去认识角。从而感受生 活中处处有角。 教学目标 1、知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程， 建立初步的空间观念，发展创新思维。 2、过程与方法：通过找一找、摸一摸、画一画、比一比等活动 让学生直观地认识角，感受角有大小。 3、情感态度价值观：结合生活情境,感受生活中处处有角，体会 数学与生活的密切联系。 教学重点：让学生初步认识角。 教学难点：引导学生探究角的大小与什么有关。 教学准备：多媒体课件，三角板，笔，学生准备三角板和白纸 设计理念 《认识角》是北师大版小学数学二年级下册第六单元第一课时的 教学内容。对于学生来说，在认识角之前已经具备了有关角的感性经 验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思 维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，难以接受。 为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了有趣的数学故 事活动，让孩子在故事中独立思考并自主探究角，从而感受到生活中 处处有角。整节课让学生通过找一找、摸一摸、画一画、比一比等实 践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥多媒体的优势把 静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引 学生的注意力，把角印在脑子里，从而进一步激发学习兴趣。 教学过程 一、故事导入，揭示课题 师：同学们好！今天这节课的内容是北师大版小学数学二年级下 册第六单元第一课时《认识角》。 师：小朋友，你喜欢看动画片吗？ 播放动画片：今天早晨，孙悟空很高兴地来到了牛村。但是牛魔 王却很生气地跟孙悟空说：“孙悟空，昨天我听到你跟猪八戒讨论角 度问题，你们是不是想打我们牛角的主意！”孙悟空很委屈，这时候， 唐僧来了：“牛魔王，你误会孙悟空啦！平时不好好学习，没文化真 可怕！他们说的不是牛角，而是数学图形中的角，现在请你跟我一起 来认识角。” 二、联系生活，探索新知 （一）找角——直观感知角（继续播放动画片） 唐僧：其实很多事物中都有角，剪刀的开口处，钟面的时针和分 针相交处，平铺在桌面的红领巾三个角，这些都是角。 唐僧：现在我把这些角都请出来，请你仔细观察这些角有什么共 同的特点？ （二）摸角——认识角的顶点和边 学生：请拿起你的三角板，找出一个角，摸一摸。 学生：我们发现角这里有个尖尖的地方，我们把这个尖尖的地方 叫做这个角的顶点。再摸一下，这里滑滑的、平平的，我们把这两条 滑滑的、平平的线称为这个角的两条边。所以角是由 1 个顶点，2 条 边组成。 （三）讲角——介绍角的名称及读写法（继续播放动画片） 悟空：我们用弯弯的小弧线把这个角标出来，用数字 1 来给这个 角起个名字，写作：∠1，这个“∠”就是角的符号，读作：角 1。“∠” 的符号和我们以前学过的数学符号“＜”很像，但是有区别的，“∠” 的符号下面是平平的，同学们千万不要写错呀。 悟空：这个三角板有 3 个角，可以像这样标出来，写作∠1、∠2、 ∠3。 （四）画角——巩固角的知识 师：看来这小小的角真不简单呀！角有一个顶点、两条边。下面 同学们看老师画一个角，注意观察老师画的，首先，我们先在纸上画 一个圆圆的点作为角的顶点，再从顶点出发，沿着尺子换一条直直的 线。再将尺子转方向，从顶点出发，再画一条直直的线，作为角的另 一边，一个角就画成了。现在请同学们在自己的本子上试着画了一个 角吧。 师：同学们，画好了吗？ 三、动手操作，比较角的大小 （一）剪一剪（继续播放动画片） 唐僧：今天大家都很认真地在学习，可是怎么没见八戒呢？原来 八戒在疑惑那个角是否变小了，我们一起去看看吧。 八戒：一个角的两条边，被剪短了之后，角变小了吗？ 唐僧：其实这个角没有变小，因为角的大小跟边的长短无关，只 跟角的张口有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小，在这里角 的张口没有变化，所以这个角的大小不变。 （二）比一比 师：八戒为了感谢大家的热心帮忙，给大家带来了两个角，请你 来比一比它们的大小。在比较的时候要注意两个角的顶点，和它们的 其中一条边要重合起来。现在你看到两个角的另外一条边也重合了， 说明它们的张口一样大，所以这两个角一样大。 师：按照刚才的比较方式，再来比一比这两个角的大小。我们看 到蓝角的张口比较大，所以蓝角比红角大，因为角的大小只跟张口有 关，与边的长短无关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。 四、赠送儿歌，总结知识 师：为了表扬大家今天认真学习，唐僧给大家带来了一首儿歌。 角——我是一个小小角，一个顶点两条边，不管边的长与短，张口大 时我就大，张口小时我就小，画我时要记牢，先画顶点再画边。 师：同学们，这节课我们先学到这，我们下次再见！ 五、板书设计 认识角