二年级上册数学教案-4 乘法 除法二（看图编乘、除法问题） ▏沪教版 (2) 5页

x课题 看图编乘、除法问题 课型 新授 教学 目标 ‎1、能够根据图中的情景，编简单的乘、除法计算的数学问题。‎ ‎2、在交流的过程中，学会从生活中提炼数学知识，提升数学交流能力。‎ ‎3、体验数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。‎ 教学重点 看图编乘除法应用题并列式解答。‎ 教学难点 根据图中的信息准确地表述乘法或者除法问题，并能列式解答。‎ 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：交流习惯、合作习惯 ；‎ 学业成果：简单应用。 ‎ 教学技术与学习资源应用：‎ PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、情景引入。‎ ‎ 1.在交流的过程中，学会从生活中提炼数学知识，提升数学交流能力。‎ 1. ‎（出示情境图）：‎ 提问：数学小伙伴秋游，从公园图片里，能找到哪些数学信息？‎ 学生交流。‎ 师小结：你们可真会从图片中找数学信息。‎ 1. 能正确地提炼图片中的数学信息。‎ 二、探究看图编乘除法问题。‎ ‎1.能够根据图中的情景，编简单的乘、除法计算的数学问题。‎ ‎2.在交流的过程中学会从生活中提炼数学知识，提升数学交流能力。‎ ‎3.体验数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。‎ 一、根据“饼干”图探究编乘除法问题。‎ ‎1. 根据“有4盘饼干，每盘放7块饼干”，编问题。‎ ‚读一读乘法问题，列算式。‎ ƒ说一说，算式中4，7，28表示什么意思。‎ ‎2.同桌交流：根据“饼干”图片，‎ 编2个除法问题。‎ ‚读一读除法问题，列算式。‎ ƒ说一说，算式中28，4，7表示什么意思。‎ 二、 小组合作，看图互编。(任务要细化，选好小组长，小组长管理纪律，主持顺序)‎ ‎1、每组组长选1-2幅图，按照序号轮流编乘、除法问题，其他组员回答算式。‎ ‎2、比一比，哪一组说的最完整。‎ 三、汇报交流。‎ ‎1.能够根据图中的情景，编简单的乘、除法计算的数学问题。‎ ‎2.能与组员互相提问回答。‎ ‎3.全班交流，每位同学都积极发表想法，认真聆听他人的想法。‎ 三、 巩固练习。‎ ‎1.在交流的过程中学会从生活中提炼数学知识，提升数学交流能力。‎ ‎2.体验数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。‎ ‎1.选一选算式中的数的具体意思。‎  ‚ ‎2.补充条件。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎3.根据算式编成除法问题。‎ ‎8×3=24‎ ‎ 24÷3=8‎ ‎24÷8=3‎ ‎1.能说出算式中的数的具体意思。‎ ‎2.能根据题目情景，补充条件。‎ ‎3.能根据算式，自创情景，编成除法问题。‎ 四、课堂总结 其实呀，除了公园里有数学问题，只要大家用心思考，认真观察，生活中可是处处有数学呢！今天呀，请大家带着数学的眼光，找一找家里的数学问题。‎ 板 书 设 计 看图编乘、除法问题 有4盘饼干，每盘放7块饼干，一共装多少块饼干？ ‎ ‎ 4×7=28（块）‎ ‎28块饼干，7块饼干装一盘，可以装几盘？ ‎ ‎28÷7=4（盘）‎ ‎28块饼干平均装到4个盘子里，每盘装几块饼干？ ‎ ‎28÷4=7（块）‎ 非书面作业设计 找一找家中的数学信息，编乘除法问题。‎ 教学反思 ‎1、上周五呀，我们去上海野生动物园秋了，我们的数学小伙伴今天要去公园秋游了，公园里可是藏了好多数学信息呢！你发现了吗？（5人）‎ 你观察的可真仔细，——王若婷。‎ 你的眼睛能发现数学信息。——孔祥瑞 周一冉、李承云、何翌天（饼干）。‎ 不急，我们先只找信息，算式等会研究。‎ ‎2、你们可真会从图中找数学信息，这里还有一副饼干图呢！你会找数学信息吗？‎ ‎（刚才大家说了好多的数学信息，真了不起，我们再来看看这幅饼干图，大家发现这里有“4个盘子，每盘有7块饼干”）‎ 根据这些信息，你能编个数学问题吗？‎ ‎1、贴出饼干图，和“有4盘饼干，每盘放7块饼干”板贴，‎ 你能提个数学问题吗？（沈卓玲）——你能连起来，完整地编一个数学问题，真了不起，表扬他。‎ 我们一起来读一读。‎ 谁来列式计算？‎ 这里的4，7，28分别表示什么意思?——你说得可真有条理。‎ ‎2、根据这副图片，我们编了乘法问题，还能编除法问题吗？悄悄地和同桌说一说。‎ 你的意思是，一共有28块饼干，每盘装7块，能放几盘？‎ 我们请女生来读一读这个问题，算式怎么列？‎ 这里的28，4，7表示什么意思？‎ ‚【贴错误 的板贴】光说装到四个盘子，可以列除法算式吗？你能补充完整吗？‎ 要怎么说？（请原来的同学说）【用红笔补上，平均分给】‎ 谁能再完整地说一说，这个问题？（请你的好朋友来说一说。）‎ 我们请男生读一读算式怎么列？ ‎ 这里的4、7、28表示什么意思？‎ ‎3、像这样，根据同一副图，编乘除法问题，就是我们今天要来研究的内容：《看图编乘、除法问题》‎ ‎3、你能给其他的图片编问题吗？‎ 听清楚老师的要求：。。。。‎ 老师请一对同桌来汇报，其他同学当小评委，他们说完后，觉得说得好，就把掌声送给他们。‎ ‎（请你先介绍一下你们说得是那幅图。问题怎么提？同桌来说算式。）‎ ‚谁能像他们这样，完整响亮的说一说，这幅图，还能提怎样的问题？‎ ƒ哪一组还有补充？‎ ‎——（有同学说错时：你听的可真仔细，那该怎么改呢？‎ 他说的对吗？你有不同想法吗？）‎ 这幅图，还可以怎么编问题？你们还有不同的问题。‎ ‎4、小鸟的图片，有人编问题吗？‎ 小结：同学们可真会思考，看图编了这么多乘除法问题，‎ 公园里还有很多数学问题等着我们解决呢！‎ 瞧，草坪上飞来几只七星瓢虫，数学小伙伴列了乘法算式，5在图中表示什么意思？请用手势选出正确的答案。‎ 对，5表示七星瓢虫的只数。‎ 大家期待地午餐时间到了，小丁丁拿出了糖果和同学分享，这里的被除数在图中表示什么意思？请用手势表示。‎ 没错，被除数12表示糖果的总数，选第3个。‎ 除数4表示什么意思？商3表示？‎ 小巧也准备了樱桃想和大家分享，她说，。。你会算？为什么？‎ 你能把这个问题补充完整吗？‎ 算式呢？‎ 看来呀，我们编问题时，一定要把已知的信息都说完整。‎ 小胖也给同学们准备了可口的蛋糕，一共买了20块，小胖买了几盒蛋糕呢？‎ 这里缺了什么信息？请用手势表示，注意哦，还要符合这个算式。‎ 说一说， 你选了第几个？‎ 如果一盒有5块蛋糕，要求买了几盒，该怎么列式？现在，你知道选第几个了吗？‎ 现在，最难的数学问题来了，你能根据算式编乘法问题吗？‎ 把你的想法，和同桌说一说。‎ ‎（除了有关樱桃的问题，还能编其他的问题吗？比比看，谁的想象力最丰富。）‎ 对应的还有两道除法算式，你会编问题吗？（你编的问题怎么列式呢？对呀，3×8=24，还有可以写两道对应的除法算式呢！你们能选一道编问题吗？）‎ 先说一说，你编的是哪一道算式对应的问题？‎ 你们的脑经转的可真快，只看算式都能编问题了！‎ 其实呀，除了公园里有数学问题，只要我们仔细观察， 多多思考，生活中还有很多数学问题呢！‎ 今天呀，请大家用数学的眼光，找一找，家里有哪些数学问题！‎