二年级上册数学教案-2乘法、除法一（5的乘法） ▏沪教版 (3) 3页

教学内容：二年级第一学期，P13‎ 课题：:5的乘法 教学目标：‎ 一、知识与目标 ‎1、会编5的乘法口诀 二、方法与技能 1、 初步学会类推乘法口诀，掌握5的乘法口诀 2、 能在编写5的乘法口诀时体会其中的规律。‎ 3、 能利用5的乘法口诀熟练口算关于5的乘法。‎ 三、情感与态度 1、 能利用5的乘法口诀解决简单的应用问题。‎ 2、 初步接触乘法口诀 教学重点：‎ 理解5的乘法口诀的意义，熟记口诀，正确计算 教学难点：‎ 利用5的乘法解决简单的实际问题 教学具准备：教学课件 教学过程：‎ 一、 复习引入 ‎1、口算：‎ ‎8×10-25=80-25=55 78-5×10=78-50=28 77-7×10=77-70=7‎ ‎8+6×10=8+60=68 9×10-6==90-6=84 10×10-8=100-8=92‎ ‎2、列式计算 请问共有几元？‎ 算式：_______________‎ 答：_________________‎ 二、新授知识 1、 出示花朵、五角星、奥运五环的图片 问：小朋友们，这些图片有什么共同点啊？‎ 生：都有五个，五个花瓣，五个角，五个环 师：那么小朋友们，老师想考考大家，你能不能从自己的身体上找到和“5”有关的东西呢？‎ 生：五个手指、脚趾。‎ 师：那么今天，我们就要一起来学习“5的乘法”（出示课题）‎ ‎1、出示数射线（教学光盘）‎ 师：一年级的时候我们已经学习过了数射线，现在我们一起来看一看。‎ 师：我们发现，从起点0开始跳，每5格一跳，跳一次画一根弧线、标一个数，我们发现跳一次是5，再跳一次是10，再跳是15。那么，小朋友们能不能接着往下说一说？‎ 生：0、5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。‎ 师：那么你们能不够根据数射线编写关于5的有规律的乘法算式？‎ ‎1×5=5‎ ‎2×5=10‎ ‎3×5=15‎ ‎4×5=20‎ ‎5×5=25‎ ‎6×5=30‎ ‎7×5=35‎ ‎8×5=40‎ ‎9×5=45‎ 注：关于5的乘法算式必须符合因数有5。‎ 生：‎ 师：那么小朋友们，你们能从这些算式中发现什么规律吗？你会怎样去记住算式的结果呢？（小组讨论一下）‎ 生：1、第一个因数从1到10，第二个因数都是5，积一个比一个大5。‎ ‎2、积的个位数是0和5交替的。‎ ‎3、5和偶数相乘得到的积的个位数字就是0，5和奇数相乘得到的积的个位数字就是5。‎ 展示交换后得到的乘法算式。表示算式中知识因数的位数交换了，积不变。‎ ‎2、编口诀 师：那么现在我们能不能通过刚才编写的乘法算式自己来写写看相应的乘法口诀呢。你会怎么编？‎ 老师先给你几个例子：‎ ‎1×5=5 一五得五 ‎2×5=10 二五一十 ‎3×5=15 三五十五 ‎4×5=20 四五二十 师：同学们先说说看，口诀里的“一、五、得、五”分别代表什么？‎ 生：“一”代表第一个因数，“五”代表第二个因数，“得”代表等于，最后一个“五”表示积。‎ ‎1×5=5 一五得五 ‎2×5=10 二五一十 ‎3×5=15 三五十五 ‎4×5=20 四五二十 ‎5×5=25 五五二十五 ‎6×5=30 五六三十 ‎7×5=35 五七三十五 ‎8×5=40 五八四十 ‎9×5=45 五九四十五 ‎ 师：那么请同学们按照给的例子将口诀编完。‎ 师：我们一起来从头读一遍。（集体读）‎ 师：现在能背出来的小朋友们就闭起眼睛，还背不出的小朋友们可以看着屏幕，我们一起再来一遍！‎ 师：现在老师说前面，小朋友们说后面。看谁速度最快！‎ 师：现在啊，我请大家找到自己的合作伙伴，你给她出一道，让她回答，再交换，比如：（请一位小朋友站起来，我说二五，你说一十，你说三五，我说十五）‎ 师：现在，老师想请一组小朋友上来，互相抽背。谁回答得又快又准确，老师要给她敲奖。‎ 师：那么课后啊，小朋友们可以找一位小伙伴和她互相抽背，‎ 三、练一练 1、 计算 ‎2×5=10 25=__5__×5‎ ‎7×5=35 20=__4__×5‎ ‎5×10=50 __6__×5=30‎ ‎0×5=0 5×__3__=15‎ ‎2、计算 ‎ 5×8-6=40-6=34 ‎ ‎5+9×5=5+45=50 ‎ ‎3×5+2=15+2=17‎ ‎3、‎