部编版二年级上册《难忘的泼水节》语文教案 9页

部编版二年级上册《难忘的泼水节》语文教案 教学目标： 　　1、    会认12个生字，会写12个字。 　　2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 　　教学重点：认字、写字、朗读课文。 　　教学难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。 　　教学方法：引导自学、合作讨论、探究法 　　教具准备：生字词卡片。 　　教学时间：2课时 　　第一课时 ‎ ‎ 　　教学内容：初读课文，学习生字。 　　教学目标： 　　1、会认12个生字，会写部分生字。 　　2、正确、流利地朗读课文，。 　　教学过程： 　　一、切入举偶： 　　1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。 　　2、图片激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的 泼水节呢？学习课文我们就会知道。 　　二、自读： ‎ ‎ 　　1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 　　2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 　　3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。 　　4、接龙读检查读文情况。 　　三、识字： 　　1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi  。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。 　　2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 　　3、游戏检查识字：“对号入座”。 　　四、读思： 　　学习第一自然段 ‎ ‎　　1、指名读课文，说说你读懂了什么？ 　　2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？ 　　（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） 　　还有什么事物也是“火红火红”的？ 　　3、指导读--练习读--齐读。 　　学习二、三自然段 　　1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。 　　2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。 　　3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。 　　“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？ 　　你从“一串串”“一条条”感受到了什么？ ‎ ‎　　4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。 　　五、练习： 　　1、填量词： 　　一（）花炮  一（）龙船   一（）花瓣   一（）象脚鼓 　　2、照样子写词语。 　　一串串                      火红火红 　　六、写字： 　　1、学生观察临摹，练习书写。 　　2、教师巡视，根据书写实际相机指导。 　　3、学生互相评价打等级。 ‎ ‎　　4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。‎ 第二课时 　　教学内容：学习课文。 　　教学目标：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、复习导入： 　　1、认读生字卡片。 　　2、有感情地朗读课文一至三自然段。 　　二、读思： 　　学习四、五自然段： 　　1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。 ‎ ‎　　2、小组合作，互相交流读书的收获。 　　三、交流： 　　A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着 一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 　　1、结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。） 　　2、想像周总理会对人们说些什么？ 　　B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。 　　2、你能用表示动作的词语写一句话吗？ 　　C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 　　1、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？ ‎ ‎ 　　2、傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？ 　　3、练习说话：“一手……一手” 、“一边一……边” 　　四、朗读： 　　1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？ 　　2、指导读：练习读--范读--分组读--竞赛读--齐读 　　文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。 再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。 　　五、指导写字： 　　1、学生观察，每个字在田字格中的位置。 　　2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。 ‎ ‎　　3、展示写字作业，学生互相评价。 　　六、实践： 　　1、查找、搜集周总理的图片、故事 　　2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。 　　板书设计： 　　17、难忘的泼水节 　　周总理     傣族人民 　　泼呀，洒呀   笑哇，跳哇 　　（难忘   幸福）‎