部编版二年级语文上册《拍手歌》创新教案 4页

创新教案 ‎《拍手歌》教学设计 ‎（ 第一课时）‎ ‎【教学设想】 本课教学中初读读准字音， 再到交流识记字形， 最后到指导写字，‎ 很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。‎ ‎【教具准备】 课件、 生字卡片 ‎【教学过程】‎ 一、读拍手歌，引入课题。‎ 同学们， 上课之前我们先来读一首儿歌。（ 课件出示“讲卫生”拍手歌歌词， 大 家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌。喜欢读拍手歌吗？‎ 今天， 我们学习一首关于动物的拍手歌， 让我们一起走进《识字 3》。 板书课 题。‎ ‎（ 学生跟着书空课题，齐读课题）‎ 二、初读课文，自主识字，读准字音。‎ ‎1．读课文，找词语。‎ 请同学自己读课文， 遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。 拍手歌里还藏着 一些小动物，边读边画出是动物的词语。‎ ‎（ 学生自己读课文，记生字，画词语。）‎ 课文里出现了哪些动物呢？（ 课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）‎ ‎（ 学生读词语）‎ ‎2. 自主识记生字。‎ ‎（ 1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）‎ ‎（ 2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）‎ 哪个词语不理解？了解“翱翔“雁群会写字” “唱不休”“嬉戏”等词语的含义。‎ ‎（ 3）出示带拼音的生字。（齐读）‎ ‎（ 4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）‎ 三、交流方法，识记字形，了解字义。‎ ‎1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）‎ 4‎ ‎ 2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）‎ 提醒： 雀， 隹部， 跟鸟一样， 带这个部首的字与鸟有关。 你能从咱们课文里 的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？ （ 学生第一次学习“隹”部字）‎ 再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。‎ ‎3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）‎ ‎4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）‎ ‎5. 识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）‎ 四、再读课文，巩固生字。‎ ‎1. 同学们， 这么多可爱的动物， 你喜欢哪种动物， 就去读一读文中相关的句 子， 读出喜爱的感情。（学生自由练读）‎ ‎2. 现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）‎ ‎3. 谁想来读一读这首拍手歌呢？ 我请一个小组的同学来开火车读。 小火车，‎ 开起来，谁来开？ 其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。‎ ‎（ 小组开火车读课文，其他同学做评委。）‎ ‎4. 这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。 （ 学生边拍手边齐读课文）‎ 五、指导写字。‎ ‎1． 这节课我们学习书写“处、 熊”两个字， 看哪个同学最快找到它们。（ 指生 说出生字的位置，并组词）‎ ‎2．仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。‎ ‎3. 描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）‎ ‎4. 学生来找毛病。‎ ‎5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。‎ ‎（“处”与“外”的区别， 一个是半包围结构， 一个是左右结构；“熊”上下结构， 注意横 四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）‎ 4‎ 4‎ 4‎