一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（连加连减） ▏沪教版 (3) 4页

连加、连减、加 减 混 合练习课 教学目标：‎ 1. 让学生熟练掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法。‎ 2. 会根据情节看图说故事，进行数学交流。‎ ‎3.培养学生认真审题准确计算的良好习惯。‎ 教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法。 ‎ 教学难点：会根据情节看图说故事，进行数学交流。‎ 教学过程：‎ 一、练习一：口算 ‎3+4= 5+3= 7+2= 10-4=‎ ‎6+4= 9-7= 4+4= 7-2=‎ 学生在练习纸上口算，并指名核对。‎ 二、练习二：谁能说说这幅图的意思并列式计算？‎ ‎1、出示第一幅图, 谁能说说这幅图的意思并列式计算？‎ ‎=‎ 师：仔细看，你看到了什么？这幅图你能看懂吗？谁能根据这幅图编个故事？请同桌讨论。‎ 同桌讨论 师：谁能说？‎ 生：原来有3颗星，先加了1颗星，又加了2颗星，现在一共有几颗星？‎ 师：谁再来说一说？（生答）‎ 师：算式可以怎么列？‎ 生：3+2+1=6‎ 师：还可以怎样说？怎样列式呢？‎ 生：3+1+2=6‎ 2、 出示第2幅图 ‎=‎ 师：小朋友能否看图再来编个故事，列个算式？‎ 问：你是怎么算的呢？为什么？‎ ‎3、学生练习：‎ ‎=‎ ‎=‎ ‎=‎ 三、练习三：在数射线上做加减法 ‎0 1 2 3 4 5 6 7 8 9‎ ‎=‎ ‎1、看图说说图意，并列出算式。‎ ‎2、学生练习：8-4+3=7‎ 四、请你试一试：‎ ‎1、尝试练习 ‎8＋2―3＝ ‎ ‎7―2＋4＝‎ ‎4＋4―6＝‎ ‎8―3＋3＝‎ 师：观察一下题1和题2，计算过程有什么不同点和相同点？‎ ‎（小组讨论）‎ 生：不同点是题1先算加再算减，题2是先算减再算加；相同点是两题都是按着运算符号的先后顺序算的。‎ 师：说得真棒！其实在一个算式里有加有减，不管是加在前还是减在前，都要按先后顺序做，谁在前谁先做，也就是加减混合的计算过程是按先后顺序做。和小朋友学习过的哪种计算一样？‎ 生：加减混合的计算过程和连加连减的计算过程是一样的。‎ 2、 师：小胖今天也学习了加减混合，他正在做练习呢！他想请大家做小老师，你们愿意吗？那你们可得看仔细了。（多媒体演示并改正）‎ ‎9―5＋4＝0‎ ‎5＋3―2＝10‎ ‎9―2＋3＝4‎ 问：他错在哪儿？你想提醒小胖做题时要注意些什么？‎ ‎（学生提到，即出示“加号减号要看清”）‎ 师：小朋友们说得太对了，大家不但帮助了小胖，还提醒小朋友自己。‎ 3、 师：呦，停车场里又出现问题了，汽车怎么开不走呢？你能帮助他们找对钥匙吗？手势表示。‎ ‎4-1+3 6-3+4 9-4-3 6+3-4‎ ‎ 2 7 6 5‎ 师：汽车开走了，却留下了问题，问什么这两道算式（6―3＋4、6＋3―4）看上去很像，得数却不一样呢？‎ 小结：这两道题虽然数字相同，但加减的先后顺序不同，所以最后得数也不一样。‎ ‎4、齐心协力 师：比一比，谁先拨通我们学校的电话号码？‎ ‎5-2+2＝‎ ‎5+2-1＝‎ ‎3-1+4＝‎ ‎7+3-2＝‎ ‎1+2-0＝‎ ‎5+0+4＝‎ ‎9-2-3＝‎ ‎10-4+1＝‎ 四、总结 师：小朋友，这节课你们用自己的智慧，学会了很多本领，你们的表现非常棒，老师祝贺你们！‎