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  • 2021-11-18 发布

二年级数学上册教案-5的乘法口诀-人教版 (1)

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学科 数学 年级/册 二年级(上) 教材版本 人教版 课题名称 第四单元表内乘法(一)《5 的乘法口诀》 教学目标 编制口诀并理解每句口诀的意义 重难点分析 重点分析 内容地位特殊:本课内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的,是学习编 写口诀的开端,其地位尤为重要;老教材中 2、3、4 口决在前面,新教材改版后, 将《5 的乘法口诀》作为学习乘法口诀的起始课,是学生学习乘法口诀的基础。 难点分析 学生理解困难:二年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱, 乘法口诀很多孩子都会背,但是乘法口诀到底是怎么来的,每一句口诀到底 表示什么意思,孩子理解相对困难。 教学方法 本节课中先让学生根据。福娃图数一数,一共有多少个福娃,引导孩子五个五个数。然后将福娃 图抽象为点子图,五个点子为一组,让学生根据点子图列出乘法算式,然后结合点子图和乘法算 式编出口诀,整个过程都以学生自主探究为主,老师引导为辅,充分发挥了学生的主观能动性。 教学环节 教学过程 导入 儿歌:一二三四五, 福娃送祝福。 五人为一组, 数数福娃数。 好听的儿歌中还藏着一个重要的数学问题,你知道是什么吗?让我们数数福娃数。还有一个重要 的数学信息,你能找见吗?五人为一组,那五人为一组,是要提醒我们几个几个数?5 个 5 个数, 好,那我们就一起来 5 个 5 个数一数福娃的个数。 知识讲解 (难点突破) (一)5 个 5 个数,数出福娃的的个数 1、孩子们,如果我们用一个点子表示一个福娃,那一盒福娃,需要几个点子?(5 个),好, 我们一起来数一数。老师这会儿也把 5 个点子装到盒子里,那五个 1 就变成了 1 个( ),所以 1 个 5 是(5)。像这样,你能根据点子图,求出几个 5 相加是多少吗?请拿出老师发给你们的学习 纸,根据点子图,自己填一填几个 5 相加是多少。 2、填完的小朋友啊,用你们帅气的坐姿告诉老师。 谁来汇报一下,几个五相加是 10?(2 个 5 相加是 10) 第三个,3 个 5 相加是 15 第四个,4 个 5 相加是 20 最后一个,大家一起来汇报。5 个 5 相加是 25 3、师:孩子们,这些得数每次都加了几啊?(5)我们一起把每次加 5 得的数,轻轻地读 一遍,边读边观察思考,这些得数有什么特别的地方?我们一起来读一下,一个 5 是 5,两个 5 相 加是 10,3 个 5 是 15,4 个 5 是 20,5 个 5 是 25。你发现这些得数有什么特别的地方吗?() 4、这些得数都与几有关啊?我们可以根据几个 5 相加是多少,自己编出 5 的乘法口诀。 (二)自主探究、编出口诀 1、哪位同学来试试,你能根据 1 个 5 是 5,编出一句 5 的乘法口诀吗?很好,老师把它写 下来,我们一起读一下。 哪位同学来说一说,在这句口诀中,一五表示什么意思啊?(对,一个 5)得五呢?对,等 于 5。我能不能说五一得五?也能,5 个 1 就是 5 呀,但是,在乘法口诀中啊,我们一般把小的数 放在前面,这样读起来才朗朗上口。 2、哪位同学能接着,你能根据两个 5 相加是 10 ,编出一句 5 的乘法口诀吗? 很好,我也把它写下来?哪位同学还有不一样的想法?谁来说说,二五表示什么意思?一 十呢? 3、像这样的接下去,你能根据几个 5 相加是多少,再编出 5 的乘法口诀吗?请打开学习纸, 自己编出 3 个 5,4 个 5,5 个 5 相加的乘法口诀,编完之后,和你的同桌交流交流。。 4、写完的同法学可以轻轻读一读,好的,大部分小朋友已经写完了,谁来汇报一下,接下 去,该怎么写口诀啊?有没有不一样的? 汇报 3 的口诀:三五十五 汇报 4 的口诀:四五二十 汇报 5 的口诀:五五二十五 5、请同学们和自己编的口诀对照一下,看看你编对了吗? 对照好了吗?编对了的同学,朝张老师笑一个。哎,挺好。这些口诀就是 5 的乘法口诀。 我们从一五开始,轻轻地读一读每句口诀,边读边思考,这些口诀有什么规律?好,准备, 一五得五,开始。你发现这些口诀有什么规律?(5 个 5 个地数,对,5 的乘法口诀都是 5 个 5 个 地数,第二个数都是 5,对,因为是 5 的乘法口诀,所以第二个数都是 5。还有哪位小朋友有其他 发现呢? 6、好,随着我们的学习,可能你还会有进一步的发现。 课堂练习 (难点巩固) 1、篮子里面有五根黄瓜,一共有三个篮子,问一共有多少根黄瓜?也就是 3 几个 5 是多少,我们 可以列出乘法算式,3×5=15 或 5×3=15,用的口诀是:三五十五。 2、 江雪 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 优美的诗歌中还藏着一个数学问题,请问这首诗的内容一共有多少个字呢?诗的内容一共有四 行,每行有五个字,所以就是求四个五是多少,列出的算式为 4×5=20 或 5×4=20,所用的口诀是 四五二十。 小结 同学们,这节课我们自己编出了五的乘法口诀,还理解了每一句口诀的含义,还会运用我们的口 诀解决生活当中的问题,看来乘法口诀的本领可真大呀,我们一定要学好它。