二年级下册数学教案 -9 分类统计 ︳青岛版 (1) 4页

分类统计 一、教材简析 本节课所教学的“分类统计”是青岛版教材二年级下册的内容，属于“统 计与概率”的知识领域。本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学 生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数 据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、 表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。本课时 创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲 望，感受统计的必要性和价值性。 二、教学内容：98—99页。 三、教学目标： 1．结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据， 学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提 出和回答简单的问题。 2．在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以 及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。 四、教学重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。 教学难点：把整理的数据准确地填写到统计表。 五、教学过程： （一）导入情境，谈话导入 1、师：同学们坐的真端正，让我们先自我检查下课前准备。准备的不错，今天 上课我们依旧要做到会听、会看、会想、会说四会。准备好了吗？好上课。 2、师：同学们喜欢运动吗？（喜欢）运动让我们快乐，运动带给我们健康，每 年我们学校都举行两次运动会，我们一起重温上届运动会的精彩瞬间。（放图一、 二、三、四）运动员们真厉害，勇敢拼搏，我们班成绩也不错，为运动员们点赞。 (设计意图：联系学生实际生活，以学校运动会的话题引入，为学生创设轻松、 愉快的学习氛围，通过观察比赛照片，让学生体会成功的喜悦，增强学生学习的 信心。) 3、(1) 老师把我们班运动会获奖成绩记录下来，看这个统计表。 师：你有什么发现？你看到了哪些信息？ 生：第一名，有跳绳、立定跳远...... (2)看到表格里的信息，你想知道哪些数学问题? 生：第一名有几人？男生获奖有几人？...... 师：同学们提的问题特别有价值，你能从统计表中快速的找到答案吗？ 生：信息多，太乱，不好找 （3）看来信息多时我们需要再整理一下，你想怎么整理呢？ 生：第一名的人数数出来......（贴名次、项目、性别） （4）同学们真爱动脑筋，想出了这么多好办法，在数学上我们分别数的办法就 是分类，今天我们就一起研究分类统计（板书课题）。出示学习目标，我们的学 习目标是 1、会用不同分类标准统计数据。 2、正确计算出合计结果。 3、运用分类统计解决生活中的问题。 （二）合作探究 （1）让我们带着这三个目标，再回到这个统计表。为了更清楚地看出运动员获 奖情况需要把数据进行分类整理，根据同学们刚才整理的数据，我们按照什么标 准进行分类？ 生：名次、项目、性别 （2）分类标准不同，统计表也不同。看这些统计表你还有什么不明白的地方？ 老师问一下，合计如何计算？如何做到不重复，不遗漏？ （3）出示合作要求 师：下面我们就合作学习小组合作。请听合作要求。 1.每组选一种分类标准统计，把统计数据填写在相应的表格里； 2.说一说，从统计表中，你发现了什么？（小组汇报时，首先表扬同学们都用到 了做标记的方法，做到数据不重复，不遗漏。） 生：我们组按（ ）分类，其中第一名有（ ）人，第二名有（ ）人...... 交流观察统计表，你有什么发现？ 师:看来分类统计比原来的统计表更清晰，我们可以一眼看到第一名有几人，让 我们更容易进行数据分析，这就是分类统计的优点。 5、再仔细观察我们得到的三个统计表，你还有什么重大发现？ 总结：分类标准不同，合计总数相同，老师快把大家的发现记下来。（板 书）（设计意图：让学生经历了“独立思考——小组探究——发现问题”的认知 过程，生成不同的整理数据方法，探究出多种分类的方法，体会分类统计的多样 性，帮助学生建立分类统计的模型，使学生养成良好的统计习惯和动手操作的能 力。） （三）学以致用 1、师：马上 2019 年春季运动会报名，报名时我们可以用到分类统计。想一下可 以按什么标准分类统计呢？ 生：项目名次、项目、年级。总结：分类统计让数据一目了然，同学们学的真棒， 为爱体育爱学习的大家点赞二。 2、休息一下，让我们说一个有节奏的民谣，《 十二月花名歌》。（同学们边拍手 边起读）同学们做的真整齐，花也可以进行分类统计，看老师带来了四季中的花， 让我们一起来看。春天开的山茶花，生长在温暖湿润的地方，夏天开的荷花生长 在水中，秋天开的菊花，颜色有红、白、黄、紫等色。冬天的梅花生，先开花后 长。这些花儿可以按什么标准分类统计？ 生汇报（设计意图：学生通过独立思考，进一步体验分类统计的方法和意 义。通过放手让学生自己解决问题，体现了学生学习的主体地位。） 师：我们一般按照季节、颜色分类，请同学们独立完成关于花的统计表，请注意 统计时做标记可以做到不重复，不遗漏，从信封中轻轻的取出一人一份。（老师 巡视查看，学生汇报）做对的请举手，做错的再数一遍修改。 总结：鲜花让生活更美丽，我们要爱护花草树木，做个护花使者。 （四）生活中的应用 其实分类统计无处不在，生活中还有哪些地方用到分类统计？ 生回答。（设计意图：鼓励学生带着数学的眼光走出课堂，走进生活，养成 从生活中发现数学、学习数学的习惯。学生畅谈收获，体验成功的喜悦。） 老师收集的图片（衣橱、超市、图书、书包）请大家看看生活中用到的分类统计。 （五）当堂检测 同学们今天的知识都学会了吗？让我们检测一下，同学们的掌握情况，打开课本 第 100 页完成第三题。（五分钟完成） （六）畅谈收获，回顾总结 这节课你有什么收获？分享一下。老师为你们有这些收获感到高兴，我们一起回 顾今天学的内容。分类统计可以用不同的分类标准。分类标准不同，合计总数不 同，分类统计让数据更清晰，帮助我们更容易的分析数据，希望同学们在生活中 做一个爱观察，爱生活，有条理的乖孩子。 （七）拓展作业 用我们学的分类统计，回家整理自己的书包和玩具。