二年级下册数学教案 -2 万以内数的认识 ︳青岛版 (1) 4页

万以内数的认识教学设计 教材分析 本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学 习了 1000 以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生 将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的 应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用 来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的 最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重 要的意义。 学情分析 学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同 时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于万以内数的认识，应该 基本上能自主掌握。鉴于学生学习的情况，在教学 10000 以内数的认识的过程中， 放手让学生自主探究，得出结论。 教学内容 教学目标 知识与技能 1、理解 10 个一千是一万，认识计数单位“万”，建立 10000 以内数的概念。 2、能说出 10000 以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。 情感态度与价值观 感受到 10000 以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参 与的情感。 教学重难点 重点：认识 10000 以内的数，掌握数的组成和数位顺序表；认识计数单位“万”。 难点：理解数位的意义与作用，掌握数位顺序表。 突破方法：演示讲解，学生观察，动手操作，交流讨论 教法与学法 教法：谈话、启发 学法：自主探究法 教学准备 课件、计数器、数位表 教学过程 一、复习旧知 教师：同学们，前面我们已经认识了 1000 以内的数，请看： 1、10 个一是（ ），10 个十是（ ），10 个一百是（ ）。 2、读出下面各数，并说出每个数的组成。 356 608 900 1000 二、创设情境，引入新课 师：下面我们来观察一幅画，南京长江大桥，它是我国在长江上最早建造的公路、 铁路两用桥。 师：这上面有两个重要的数字，怎样读，下面我们就一起来认识 10000 以内的数。 1、教学例 5。 （一）数数，认识计数单位“万” 出示课件中的小方块： （1）一个一个地数，引导学生说出 10 个一是十，共有 10 个； （2）十个十个地数，引导学生说出 10 个十是一百，共有 100 个； （3）一百个一百个地数，引导学生说出 10 个一百是一千，共有 1000 个； 提问：如果一千一千的数呢？（学生独立思考） 从一千开始，一千一千的数数，一千、（2 个一千是二千）二千、（3 个一千是三 千）三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千（9 里面有 9 个一千，再加上 1 个一千是多少呢？）对了，9 千再添上 1 个一千是一万，10 个一千是一万。在 计数器上怎么数呢？（学生动手拨后，出示计数器图） 课件演示，一颗一颗拨，当我们拨到九千时，下一颗应该怎么拨呢？应该向前一 位进 1，也就是在万位上拨一颗珠子。 小结：一千一千地数，10 个一千是一万。 组织学生利用计数器快速再拨一次，一千一千地数，从一千数到一万。 （二）整理数位顺序表 师： “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位， 万位在左起第五位。 引导学生自己编出“数位顺序表” （1） 大家回想一下，我们已经认识了哪些数位呢？对，我们已经认识了五个数 位，分别是：个位、十位、百位、千位、万位。 （2） 大家看，我手里的淘气的数位找不到家了，谁能来帮帮它们？请一学生上 台按顺序摆好。台下的同学们请别着急，请你也自己动手制作一个“数位 顺序表”来，行吗？(学生动手制作) 课件演示，师生共同评价后小结：这就是一个数位顺序表，在这个数位顺序表 里其实还住着很多其他数位，我们以后会慢慢地认识它们。 （三）在计数器上边拨珠边数数（学生小组合作，动手拨一拨，读一读。） （1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。 边拨边说，一千、一千零一、一千零二、一千零三、一千零四、一千零五、一千 零六、一千零七、一千零八、一千零九（怎么数？）、一千零一十、一千零一十 一、一千零一十二、一千零一十三、一千零一十四、一千零一十五、一千零一十 六、一千零一十七、一千零一十八、一千零一十九（怎么数？向前一位进 1）、 一千零二十。 （2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 四千九百五十、四千九百六十、四千九百七十、四千九百八十、四千九百九十（怎 么数？）五千、五千零一十、五千零二十、五千零三十、五千零四十、五千零五 十。 （3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。 八千五百、八千六百、八千七百、八千八百、八千九百（怎么数？）九千、九千 一百、九千两百、九千三百。 教师小结，强调拐弯处数的数法。 （四）数的组成 师：图中有多少颗星星？（生猜一猜）10 个 100 就是 1000，这些星星比 1000 多得多。（课件演示，并圈一圈） 有二千四百五十八颗星星。我们用小正方体表示二千四百五十八（课件演示） 这个数是有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的，把这个数 在计数器上表示出来。（生动手操作并说一说） 教师小结：千位上是几表示有几个千，百位上是几表示有几个百，十位上是几表 示有几个十，个位上是几表示有几个一。 （五）学生翻阅书本 三、知识应用、巩固练习 1、 学生完成后展示并说想法。 2、在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。 四千八百七十六 九千九百 五千零五 让学生独立在计数器上拨珠子，拨完珠子后同位互相说组成，完成后指名汇报。 教师展示并引导学生小结。 3、学生独立填空，然后师生共同订正，并说一说组成的这个数是多少。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 板书设计 10000 以内数的认识 一千一千地数，10 个一千是一万。 数位顺序表 …… 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位