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- 2021-11-19 发布
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认识图形二教学设计
教学目标
知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。
能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
教学难点:体会“面”在“体”上。
教学过程
一、创设情境,导入新课
师:这节课我们继续学习认识图形二。孩子们,你们愿不愿意做一次小侦探!
首先让我们听一个故事,认真听,仔细想能不能用我们的数学知识来帮助山羊爷爷解决问题!
播放故事:山羊爷爷生病了,躺在床上休息。正在这时下起雪来了,这可愁坏了山羊爷爷。“怎么办,怎么办,白菜还在院子里没收呢!”第二天雪停了,山羊爷爷赶紧起床去看他的白菜,咦,白菜好好的垛在仓库里!是谁帮助了他呢?他好想感谢感谢这些好心人!可是这些好心人是谁呢?
山羊爷爷要寻找好心人,那我们仔细勘察一下现场,聪明的你们发现什么了呢?
哦,我们发现雪地里留下了深深地脚印!看这些脚印是不是觉得很熟悉呢?让我们猜猜看这些脚印是谁留下的呢?(图形宝宝留下的)
二、操作交流,探究新知
(一)师:孩子们,让我们一起出发去图形城堡去查案好不好!
师:图形城堡到了,可是大门紧闭!怎么办?爱观察的你们发现城堡大门上的秘密了吗?
进入图形城堡首先要猜谜才能进去!聪明的孩子们让我们一起猜谜来打开图形城堡的大门。
1. 四四方方六张脸,平平滑滑一个样。——正方体
2. 上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。——圆柱
3. 长长方方六张脸,相对两面一个样。——正方体
(二)瞧图形城堡的大门打开了,图形宝宝来欢迎我们了!它们是谁呢?
咦,有两个宝宝我们怎么不认得呀!(三棱柱 四棱柱没学过我们可以给谈们标上号三棱柱1号宝宝 四棱柱2号宝宝)
小侦探们,我们首先来取证吧!小侦探们发挥你们的想想力,开动你们的小脑筋快快想办法吧!如何采集脚印呢?
(描,印泥印,剪)
(三)小组取证(拓脚印)说一说你拓下来的脚印是哪个立体图形的面留下来的呢?
(四)一二三,三二一,挺起胸,坐端正
师:同学们,图形王国的国王为我们每个人都送来了立体图形宝宝们的脚印。我们把它们拿出来。仔细观察一下每个图形各自的特点,根据它们的特点分分类。
(六)观察每组图形,发现特点。学习每组图形的名字。这些图形叫做平面图形。
(七)认脚印,想想谁留下的。
三、巩固拓展
完成了任务让我们一起来逛逛图形王国
(1)图形宝宝们又给我们出了一道题!聪明的孩子们,你们会解决这个问题吗?
(2)想一想生活中哪些物体的面是我们今天学过的图形?
(3)猜一猜 调皮的图形宝宝跟大家玩捉迷藏的游戏。你能猜出白云后面的图形宝宝是谁吗?
(4) 同学们表现的真棒,让我们继续逛一逛图形城堡吧!欣赏美丽的拼图。
(5)这些漂亮的图案都是我们今天学的平面图形拼组成的。发挥想象自己动手也拼一拼吧。优秀作品展示。
四、小结
通过学生们一起说一说这节课的收获,巩固所学知识。