一年级数学下册教案-6 两位数减一位数、整十数-人教版 (3) 4页

‎《两位数减一位数、整十数》教学设计 教学目标：‎ ‎1、理解并掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。‎ ‎2、通过学生合作探究、动手操作等过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。‎ ‎3、在探究解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，培养学生积极的数学情感。‎ 教学重点：‎ 理解掌握两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确计算。‎ 教学难点：‎ 理解两位数减一位数、整十数的算理。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件、计数器。‎ 教学过程：‎ ‎（一）复习导入 ‎1、摘星星（出示课件）‎ ‎35+4= 42+3= 23+5= ‎ ‎ 35+40= 42+30= 23+50= ‎ ‎3、小结：相同数位上的数才能直接相加。‎ ‎（二）探究新知 ‎1、创设情境，提出问题 ‎（1）师：小朋友们都非常爱看书，有很多小朋友来图书角借阅 图书，快看！小小图书管理员正在整理图书，我们去帮帮他们！（出示课件）‎ 仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？‎ 学生回答：有35本故事书，借出2本。‎ ‎ 有35本动漫书，借出20本。‎ ‎（2）根据数学信息，提出数学问题。‎ 学生回答：还剩多少本故事书？ 还剩多少本动漫书？‎ ‎（1）我们先来解决刚才提出的第一个问题“还剩多少本故事书？”‎ ‎（2）根据数学信息列出算式。‎ 学生回答：35-2= ‎ ‎（3）怎样计算35-2=？请出我们学习的小帮手——计数器。‎ 学生动手操作，教师巡视。‎ ‎（5）展示操作过程，引导学生说清自己的操作过程。‎ ‎（6）引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法，教师相机板演。‎ ‎3、学习两位数减整十数 ‎（1） 过渡语：小朋友们真了不起，你们不仅乐于助人，还是解决问题的小能手。接下来我们去解决小女孩遇到的问题吧！‎ ‎（2）列出算式35-20=‎ ‎（3）用计数器演示35-20的计算过程，边演示边叙述。‎ ‎（4）理解两位数减整十数的口算方法，教师相机板演。‎ ‎3、回顾比较，认识本质 ‎（1）讨论、对比“35-2”和“35-20”计算时有什么不同？‎ 总结：个位上的数与个位上的数相减,十位上的数与十位上的数相减,也就是相同数位上的数才能直接相减。‎ ‎（2）与加法进行对比，理解“相同数位上的数可以直接相加减”。（出示课件）‎ ‎（3）板书课题：两位数减一位数、整十数 ‎（三）巩固练习（出示课件）‎ ‎1、摘智慧果 ‎（1）口算。‎ ‎（2）说说你是怎样算的？‎ ‎2、给小熊当老师 ‎（1）看算式，同桌小朋友交流。‎ ‎（2）说一说小熊的做题情况，对了几道？做错的错在哪里？‎ ‎（3）看完小熊做的口算，小老师们有什么想说的吗？‎ ‎3、运香蕉 ‎（1）学生读题，独立完成。‎ ‎（2）集体订正。‎ ‎（四）课堂总结，体验成功 ‎1、今天小朋友们学得都很认真，肯定有许多收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？‎ ‎2、总结：这节课，小朋友们都积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！如果坚持这样做，老师相信你们一定会越来越棒！‎ ‎（五）板书设计 两位数减一位数、整十数 ‎ ‎