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- 2021-11-19 发布
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学校
年级
一年级
上课时间
科目
数学
课题
两位数加一位数、整十数
课时—总课时
2----8
学习目标
1 使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算.
2. 使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的计算能力。
重难点
重:掌握口算的方法.
难:理解相同数位的数相加的道理.
课型
新授
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导(导课题、目标)
师:出示算式:30+2,让学生说怎样计算?又是怎样想的?
师:整十数加一位数的口算是我们学过的知识.现在老师把这道题改变一下.
板书:34+2.
师:观察算式,这道题是怎样的两个数相加?启发学生回答.
师:两位数加一位数,你们会计算吗?知道计算方法吗?这节课我们一起学习.
2、学(出示预学案,学生自学或合作学习)
动手操作,理解口算方法.
让学生摆小棒,左边摆34根,右边摆2根.
师:要求一共有多少根小棒?怎样计算?4人一小组讨论:你是怎样计算的?
学生可能结合实物这样回答:
先把单根的小棒(4根和2根)合并起来,然后再和整捆的小棒(3捆)合在一起,一共是36根小棒.
也可能结合算式这样回答:
先把个位上的4加2得6,再加30得36;
十位上的30不变,个位上4加2得6,30加6得36.
3、展(师巡视发现问题、或组内、全班展示)
观察算式,掌握口算方法.
师:为什么要先算个位上的4加2呢?(因为个位上的4表示4个一,2表示2个一,4个一和2个一相加得6个一,是6)
师:也就是个位上的数和个位上的数相
加,(边讲边用红色粉笔把4和2连起来,注明得6)再算30加6得36.
板书:2+34=
4、讲(教师精讲点拔或出示课件,突破难点)
先让学生自己想一想应该怎样算,然后老师再提问:先算什么?再算什么?为什么?
学生口述计算过程,教师板书:
4.引导学生对34+2和34+20的计算方法进行比较.
讨论:34+2和34+20的计算方法有什么不同?(两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加.两位数加整十数,整十数要与两位数十位上的数相加)
5、练(以固学案出示,检查学生学习是否达标)
1.先说口算过程再计算.
43+5= 43+50=
课堂小结(不超过两分钟,可由学生进行小结)
师:今天我们学习的是两位数加一位数,两位数加整十数.
板书课题:两位数加一位数、整十数(不进位)
师:怎样计算这些题呢?计算时要几个十和几个十相加,几个一和几个一相加,这也就是相同单位的数才能相加.
板书设计: 两位数加一位数
课堂反思