• 1.08 MB
  • 2021-11-19 发布

一年级数学上册教案- 8、7、6加几-人教版 (2)

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎“8加9”教学设计 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第92页例3,完成相应的练习。‎ 教材分析:‎ 本节课是在学生学习和掌握9加几的基础进行的,计算方法与9加几相同。学生对“凑十法”已经有了初步的认识,因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。‎ 学情分析:‎ 通过学习8加9,可以使学生加深对“凑十法”的运用和理解,同时引导学生发现交换加数位置,和是一样的。体会算法的多样性,为后续进一步学习进位加法和退位减法打下基础。 ‎ 教学目标:‎ ‎1.学生能用“凑十法”计算8加9,并能正确熟练的口算8加几。‎ ‎2.在动手操作中,引导学生用迁移的方法,自主解决8加9的计算方法,并体会算法的多样化。‎ ‎3.感受数学知识之间的内在联系,体会数学知识的应用价值,体验数学学习的乐趣。‎ 教学重点:会运用凑十法计算8+9。‎ 教学难点:自主探究8加9的计算方法,体会算法多样性。‎ 教学准备:多媒体、小棒等。‎ 教学过程:‎ 一、创设情境,迁移引新 ‎ 帮助喜洋洋解决难题。‎ ‎ 1、听算 ‎10+2= 10+9= 10+6= ‎ ‎ 7+10= 3+10= 8+10=‎ ‎2、笔算 ‎9+5= 8+3= ‎ 你是怎样计算的?‎ ‎【设计意图】通过创设喜洋洋春游这一情境,使学生产生兴趣,再从学生掌握的10加几就等于十几,渗透转化、迁移的思想,通过复习“凑十法”来唤起学生对已有知识的回忆,为学习新知识做好充分准备。‎ 二、自主学习,探究新知 喜洋洋和美羊羊拿出准备好的糖果。‎ ‎1、从图中你观察到了什么?你能提出一个数学问题吗?‎ ‎2、要求“一共有多少颗糖果?”该怎样列式呢?你为什么用加法计算?‎ ‎3、自主学习,探究“8+9 ”‎ ‎(1)动脑思考 想想“8+9”等于多少?试着用小棒代替糖果摆一摆。‎ ‎(2)操作验证 同桌交流方法 ‎(3)质疑解惑 这两种计算方法,有什么相同和不同?观察三组算式,你有什么发现? 你喜欢哪种方法?‎ ‎【设计意图】让学生通过用小棒代替糖果,培养了学生利用学具帮助学习的意识,更能加强学生的动手操作和口语表达能力。通过观察,对比三种不同的方法,使学生体会算法的多样性。‎ ‎(4)活学活用 用你喜欢的方法计算 ‎7+6= 8+6= 9+7= ‎ ‎6+7= 6+8= 7+9=‎ 三、巩固拓展,内化提升 ‎1、摘苹果,算一算 ‎8+3 8+9 7+6 9+5 9+3‎ ‎2、帮小兔,填一填 ‎8+()=12 7-()=2 9+()=13 18-()=10‎ ‎3、赏美景,用一用 蓝色的花、红色的花、黄色的花各有8、6、7朵。‎ ‎(1)蓝色的花和红色的花一共有多少朵?‎ ‎(2)黄色的花比蓝色的花少几朵?‎ ‎(3)红色的花和黄色的花一共有多少朵?‎ ‎4、分苹果,比一比 分苹果游戏。‎ ‎8+4 8+7 9+9 6+7 5+6 7+9‎ 哪些得数大于14,哪些得数小于14?‎ ‎【设计意图】通过设计有趣的游戏,把学生带入游戏情境中,利用游戏进行巩固练习可调动学生参与学习的积极性,使全班学生都参与到愉快的活动中,也可通过这些练习检验学生对本节课知识的掌握程度。‎ 四、总结评价,完善新知 通过这节课的学习,你有哪些收获?‎ 五、板书设计 ‎ 8加9‎ ‎ ‎ ‎ ‎