二年级数学上册教案-4乘法的初步认识-人教版 (5) 6页

乘法的初步认识 一、 教学目标 1、 让学生亲历乘法的意义的产生，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。‎ ‎2、认识乘法中的乘号，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘号与加号之间的联系和区别。‎ ‎3、培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。‎ 二、教学重难点：‎ 教学重点：乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算 教学难点：乘法与加法的联系和区别。‎ 三、 教学准备 课件PPT，小研究单 四、教学过程：‎ ‎（一）创设情境 同学们，你们平时最喜欢去哪玩儿？‎ 老师带你们去游乐场看一看。仔细观察这里有什么游乐项目？你最喜欢哪一个？‎ ‎（二）教授新知 ‎1、圈一圈 师：这么多游乐项目，咱们先来看看小飞机。（出示PPT）这上面一共有多少个人？你来数一数。你怎么数的？‎ 师：请同学们打开学习单一。用咱们以前圈一圈的方法，快速的圈出来。看一看，为什么3个3个数比较快？‎ 2、 小飞机上人数有什么特点？‎ 师：每架小飞机上的人数有什么特点？‎ 学生预设：每架小飞机的人数是一样的，相同的。‎ 3、 摆一摆的游戏 师：下面我们一起来玩一个摆一摆的游戏。同桌合作摆一中图形。一分钟时间，看看你们可以摆出多少个这样的图形。提前要同桌商量好摆什么图形？‎ 师：一分钟时间到，哪位同学最有时间观念。利用你摆的图形，把学习单填一下 ‎4、学生汇报自己的成果 ‎ 生：3个6相加 6+6+6‎ 生：7个5相加 5+5+5+5+5+5+5‎ 生：8个4相加 4+4+4+4+4+4+4+4‎ ‎5、分析算式特点 师：同学们观察这三个算式有什么特点？‎ 生：加数相同的加法。‎ 6、 认识乘法 师：这些算式特别的长，如果摆100个这样的图形，写出算式会怎样？‎ 生：太长，不简单，不简短。‎ 师：以后遇到这种加数相同的加法。能不能想个办法让它更简便？‎ 师：今天学习乘法，可以使这样的式子变的简便。学习乘法之前要认识一个新朋友。乘号“×”‎ 据记载，300多年前，英国的著名数学家奥托雷德认为乘 法是加法的一种特殊形式，于是他把加号“﹢”斜过来，发明了乘号“×”‎ 师：最后一个算式怎样改写成乘法算式呢？‎ ‎ 4 × 8 = 32‎ 乘 乘 乘 积 数 号 数 介绍名称乘号，乘号左右两边叫乘数、结果叫积。读作8乘4等于32。‎ 师：把这么长的加法算式改写成乘法算式有什么感觉？‎ 板书：用乘法表示比较简单。‎ 师：改写上面两个加法算式。‎ ‎（三）课堂练习 师：同学们知道了遇到这样的加数相同的特殊加法，用乘法表示比较简便，也学会了怎样改写乘法算式，那我们一起去解决一下游乐场里面的问题吧。‎ 课堂练习1.2.3题，学生上讲台汇报 1、 小飞机里一共有多少人？‎ 加法算式________________________‎ 乘法算式________________________‎ 2、 小火车里一共有多少人？‎ 加法算式________________________‎ 乘法算式________________________‎ 3、 过山车里一共有多少人？‎ 加法算式________________________‎ 乘法算式________________________‎ ‎（四）课堂检测 ‎ 1.‎ ‎2、把可以改写成乘法算式的写出来 ‎7+7+7+7 ___________ 3+4+5+6 ______________‎ ‎27-6-6-6 ___________ 8+8+8+7 _____________‎ 五、板书设计：‎ 乘法的初步认识 加数相同的加法，用乘法表示比较简便。‎ ‎3个6相加 6+6+6=18 3×6=18‎ ‎7个5相加 5+5+5+5+5+5+5=35 7×5=35‎ ‎8个4相加 4+4+4+4+4+4+4+4=32‎ ‎ 4 × 8 = 32 读作：4乘8等于32‎ 乘 乘 乘 积 数 号 数 ‎ 8 × 4 = 32 读作：8乘4等于32‎