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- 2021-11-19 发布
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一、准备课
第1 课时 数一数
1.通过数数初步了解学生的数数情况,初步学会数数的方法。
2.通过观察等探究活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,培养学生爱学校、爱学习、爱科学的情感。
重点:了解数数、认数的情况,掌握数数的方法。
难点:激发学生的学习兴趣,按一定的顺序指物数数。
教师准备:多媒体课件、1~10的数字卡片。
学生准备:1~10的数字卡片。
一、情境导入
教师拿出一份礼物——金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:“亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了!在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许许多多的本领,成为一个对社会有着很大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了奥秘,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些生活中的困难。你们想学习数学吗?那么,从现在开始,我将会把你们带进数学的王国里,教你们学好数学,用好数学。相信到那时,你们一定会成为出色的小学生的,你们有信心吗?”
二、口头数数
同学们,你们会从1数到10吗?数数看。
同桌之间互相数数,然后先请几位会数的同学数给大家听,再请不会数的同学试着跟大家数几次。
三、看图数数
1.激发观察兴趣。(出示第2~3页的图画)
多媒体课件显示:一所美丽的小学
(1)同学们看,这是我们美丽的学校,同学们先自己看一看,图画里画了些什么?
(2)同桌之间互相说说看到了什么,有多少,它们在哪里。(培养学生说完整的话)
(3)教师点击学生向老师敬礼的场面,让学生说说:看到了什么?
(4)结合图中学生的敬礼、鞠躬进行思想教育。
2.数图画中的数量。(引导学生有顺序地说,按照从小到大的顺序数出图中人和物的个数)
(1)数数量是“1”的人和物。
师:图画中有几位老师?(生答:1位老师。教师结合学生回答,出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。)
引导学生答出:一面国旗、一个花坛、一个足球……强调:它们的数量都是几?
师:像一面国旗、一位老师,都可以用数量“1”来表示。(出示数字“1”,并认读数字1)
(2)数其他数量的人和物。
数到数量是“2”以上的人或物时,让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。
(学生可能答:看出来的、数出来的)让数出来的学生,指着数给大家看一看。
强调:数数时一定要口、手一致。
(3)认读1~10各数。
10个数都数完后,师多媒体出示课本第4~5页的图画(或贴出10个数字,让学生读一读)。
先让学生自由读这些数。然后同桌互读,集体交流,先从1读到10,再从10读到1。最后老师指一个数让学生齐读这个数。
3.数身边的实物。
在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们仔细观察一下,我们的教室里有这些数量吗?
(可以引导学生找:几扇门、窗,几盏灯)
强调:数量后面的单位名称。
4.做游戏。
把数学书第4~5页的图与数字做成卡片,发给学生,做“找朋友”的游戏。
如拿小旗图片的同学说:“这是l面红旗,我是1,谁来和我做朋友?”拿卡片的同学说:“我是1,我是你的好朋友。”
四、例题剖析
1.典型例题讲解。
【例1】 认一认,再根据数在方框中画出点。
3 8
【分析讲解】 认清数字,知道它表示的物体的个数是多少,再按照它所表示的个数的多少来画相同个数的点就可以了。
【易错之处】 画出的点没有前面给出的数量那么多,千万别忘了检查。
【例2】 看图连数。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
【分析】 从小养成细心的习惯,并学会用一定的方法去数数。可以用手或笔点着物体,按一定的顺序(如图中可从左往右)一个一个地数,数到几,就是一共有多少。先数出实物的个数,再与相应的数连起来。
【解】 将3个桃子与3连起来,1个梨子与1连起来,5根香蕉与5连起来,7颗糖与7连起来,2个西瓜与2连起来。
2.技巧与方法题。
【例3】 请把排错队的小鸟圈出来,并给小鸟排好队。
【分析】 要把队排好,先要找出排错的小鸟是哪几
个,还要知道排队的顺序是什么。根据观察可以知道:题1中的排队顺序是按1、2、3、4、5的顺序排的;题2是按6、7、8、9、10的顺序排的。
【解】 题1中排错队的小鸟是5号和3号,根据数数的顺序,3号小鸟应接在2号小鸟后面排,后面依次排4号小鸟、5号小鸟。
题2中排错队的小鸟是7号和8号小鸟,根据数数的顺序,6号小鸟的后面应该依次排7号、8号、9号和10号小鸟。
3.用数学知识解决生活中的问题。
【例4】 想一想,下面的动物各有几只脚,并把相应的数字与动物脚的数量连起来。
【分析】 要想把线连正确,首先要弄清每只动物各有几只脚,再与对应的数相连。
【解】 螃蟹与8连,兔与4连,公鸡与2连,熊猫与4连,小鸡与2连。
五、课堂小结
今天我们数了美丽校园里的人呀,花呀,树呀,鸟呀……好多东西。有的小朋友很聪明,还会数比10更大的数,真了不起!老师希望小朋友们回家还可以数一数在家里或其他地方看到的东西。
六、课外作业
完成《课时掌控》对应练习。
三朵花中都缺少了几个数,请按规律补上合适的数。
【答案】 1.3,7,9 2.5,6,9 3.4,5,8
第2 课时 比多少
1.使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少,进行比较,培养观察和判断能力。
2.培养学生互相合作精神和用数学的意识,渗透互相帮助、助人为乐的思想品德教育。
重点:掌握自己认为适用的好的比较方法。
难点:会用一一对应的方法比多少。
教师准备:一串红白相间的珠子、多媒体课件。
学生准备:学具卡片。
一、情境导入
请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多,还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。板书课题:比多少。
二、主动探讨,获得新知
1.多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
师:小朋友们爱听故事吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?(给学生留出3分钟的思考时间)
2.讲故事。
生1:小兔子的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,他们终于盖好了新房子!
师:你怎么知道是小兔在盖房子?
生1:从房子上面的兔子头像知道的。
生2:小兔还给小猪准备了好吃的呢!
师:你观察得真仔细。
生3:水中的小鱼也在为他们加油呢!
师:同学们讲得真好,小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
师小结:刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗?下面我们可以先在小组内说一说。
三、合作探究
1.小组合作。
观察动画片,组内交流。
2.小组交流。
生1:我知道有4只兔子,3只小猪。
生2:有3个苹果、4个萝卜。
生3:有4个凳子,4根木头。
生4:我发现1只兔子搬1块砖,没有剩下的砖。
师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗?看看,动画片中还有什么和什么同样多?
生1:1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多。
生2:1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多。
生3:老师,我发现1只小猪扛1根木头,还剩1根木头。
师:你发现谁多谁少?
生3:木头多,小猪少。
师:很好,还可以怎么说?
生1:木头比小猪多。
生2:小猪比木头少。
师:同学们真聪明,刚才同学们讲的,就是这节课我们要学习的知识。(板书课题:比多少)
3.同位互相说。
动画片中还有什么和什么同样多,什么比什么多,什么比什么少。
四、应用拓展
1.同位合作,摆学具卡片,边摆边说。
(1)一个同学摆,同位摆的和他同样多。
(2)同位合作,一个摆得多,一个摆得少。
教师巡视,发现多数一个摆在上面,一个摆在下面。
师:同位合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就看出谁摆得多,谁摆得少,或同样多。
生1:数一数,标上数。
生2:对齐摆,长的多,短的少,一样长的同样多。
师:他们的方法都很好,同学们听到了吗?我们应该在学习上善于观察和动脑,讲究方法。
2.说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
3.比比谁聪明。
(1)教师拿出一串红、黄相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。
(2)小组交流。
1组:用数的方法:数出红珠子有几个,黄珠子有几个,再比较。
2组:这种方法太麻烦,我们组是找朋友:一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。
3组:我们组还有一种方法:如果开始第一个珠子是红色,最后一个也是红色,那就是红珠子多;如果开始第一个珠子是红色,最后一个是黄色,那就是两种珠子同样多。
师:同学们真聪明,说得妙极了!好了,这节课你们学得很好,数学王国里还有许多奥秘呢!只要同学们细心观察,好好学习,一定会学到更多的知识。
五、课堂小结
小朋友,这节课你们学到了什么?
六、课外作业
1.完成课本第8页“练习一”第3、4题。
2.完成《课时掌控》对应练习。
从第一行拿几个△到第二行,两行的△一样多?
△△△△△△
△△△△
【答案】1个