部编版二年级语文上册《登鹳雀楼》创新教案 5页

‎ 创新教案 ‎《登鹳雀楼》 教学设计 ‎【教学设想】 利用多媒体创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，‎ 激发学生的兴趣， 让“趣”贯穿于教学全过程， 成为孩子主动学习的内驱力。 扎实 听说读写的语文能力， 让学生充分地读， 在读中整体感知， 在读中有所感悟， 在 读中培养语感，在读中受到情感熏陶。‎ ‎【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 ‎【教学过程】‎ 一、创设情境，导入新课。‎ ‎1． 创设情境谈话。‎ 小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天老师要带大家到山 西的永济县去玩一玩。看，这里有一座楼，多高呀，数一数，有几层楼？今天 我们就到这座楼上去玩一玩。听导游介绍，这座楼常有一种叫鹳雀的鸟儿停留 在上面休息，所以它有一个好听的名字，谁来读一读。（学生读“鹳雀楼，读正 确）‎ ‎[设计意图：利用媒体，创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，‎ 激发学生的兴趣，“数一数，有几层楼？”为下文登高望远作好铺垫。 ]‎ ‎2.看老师在黑板上写“鹳雀楼，学生书空。（楼是左右结构的字，左面是 木， 右上是米，右下是女）。‎ 学生在语文书上把“楼”描一遍。‎ ‎3．以前，鹳雀楼不是很有名气的，但在唐代有一位大诗人王之涣来到这 里， 登上鹳雀楼，把自己看到的，想到的，写了下来，取名为《登鹳雀楼》，学 生读题目。今天，我们就跟随王之涣登鹳雀楼，去看看，去玩玩。‎ 二、 初读课文, 整体感知。‎ ‎1. 但王之涣说， 在登楼之前， 要把他写的古诗读正确、 读流利。 请大家打 开语文书，翻到第113页，借助拼音自读古诗：做到读准字音，读通诗句。‎ ‎2.检查读诗 。‎ 古诗一共有两句四行诗句，谁来读一读第一句诗句？（个别读、齐读）‎ 5‎ 谁来读一读第二句诗句？（个别读、齐读）（更、层正音。）‎ ‎ 谁能把整首诗连起来读一读？（个别读、齐读）‎ 过渡：我们把《登鹳雀楼》读得这么正确、这么流利，王之涣请我们一起 登楼了。‎ 三、 品读诗句， 悟意明理。‎ ‎（ 一）品读第一、二行诗句。‎ ‎1．啊，我们现在登上二楼了，让我们一起去欣赏一下美景吧。（看动画）‎ ‎2.你看到了什么？‎ 预设：（1）山 a这是怎样的山？‎ ‎（青山，评价：对，因为山上种满了树。）‎ 这是高大的山（对，山又高又大）‎ b山怎么样呢？（一座挨着一座。）老师送给大家一个词语：连绵起 伏 连绵起伏的群山 ‎（2）日 这是怎样的太阳呢？‎ 红红的（像红气球，像红灯笼），你说了太阳的颜色。‎ 圆圆的（形状）‎ 发出了亮光，（但一点儿也不刺眼），古诗中，有一个词语就写了这美美 的， 红红的、亮亮的太阳，谁找出来了。读一读“白日。‎ 傍晚的太阳怎么样了呢？（落下去了）‎ 怎样落下去的呢？（慢慢的，靠着群山），书上哪个字是表示“靠着、挨着”‎ 的意思？（依），谁来做一做“依”的动作。‎ 呀，红红的太阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢地落下去，最后消失了，看不 见了，第一行诗中，哪个字表示“完了，消失了”？（尽）‎ ‎3．指导朗读“白日依山尽”‎ ‎（ 1）啊，看到了红红的夕阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢地落下去，最后 消失了，看不见了，我们忍不住吟颂到：“白日依山尽”‎ 5‎ ‎（ 2）个别读。‎ 评价：通过你朗读的白日，让我仿佛看到了一轮圆圆的、亮亮的红日，多 美呀。‎ 从你读的“依山”让我感受到了太阳靠着山头，多么可爱啊！‎ ‎ 听了你读的“尽，让我感觉到太阳怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下 去的呀。‎ 你读得真好，那是因为你一边读，一边想象画面。我们学着他的样子来读一 读。‎ ‎4.学习第二行诗句 ‎（ 1）诗人站在鹳雀楼上还看到什么？‎ 黄河水是怎样的呢？（河水流得很急，很快，不停地流着）‎ 是呀，黄河水不停地向前流着，老师送给大家一个词语“奔腾不息， 黄河 水的气势多大啊，再送你一个词语“浩浩荡荡。‎ 黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢？ （ 大海） 你是 从哪里知道的？诗句中，哪里告诉我们的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入 海”呀。‎ ‎（ 2）指导朗读：‎ 谁来读读第二行诗句？‎ 评价：从你读的“黄河”听出来了，这是浩浩荡荡的黄河。从你读的“入海” ， 听 出来了，黄河是流进大海的。“流”不停地，流着。 让我感受到了黄河入海的雄 浑的气势。‎ ‎5.小结：‎ 小朋友们，我们登上鹳雀楼。看到了一轮红日靠着连绵起伏的群山，慢慢地 落山。奔腾呼啸的黄河，流入大海，你觉得怎么样呢？（美。高兴）那么，我 们再把两行诗句连起来读一读，再去好好地欣赏一番。‎ ‎（ 二）品读第三、四行诗句。‎ ‎1．（情境）看了这么多的美景，我们还想看更多的景物，看到更远的地 方， 那该怎么办呢？（再登上一层楼）好，让我们再登上一层楼，我们到了第 5‎ 三层了，此时我们站得更高了，就能看得更远了，看到更多的景物了。‎ 诗人和你们的想法一样，就写下了第三、四行诗句。‎ ‎2．读一读第三、四行诗句，找找哪个字表示看？“目（是呀，“目”原来是眼 睛的意思，在这里是指用眼睛看。）‎ 哪个词表示“很远很远的地方，“千里” （ 练读） 千里目 ， 就是目 千里。‎ 哪个字表示想要？（欲）‎ 是呀，要想看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。‎ ‎ 哪个字表示再？ “更。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，‎ 而是还要往上的意思。）‎ ‎3．学生练读第三、四行诗句。‎ 评价：‎ ‎“欲” ，你的心情非常迫切。‎ ‎“千里”多远啊， 谁读得比他更远。‎ ‎“更”听出来了， 你在不断地登楼， 不断地攀登。‎ ‎4.小结 今天，我们跟着唐代大诗人王之涣，登上了鹳雀楼，看到了夕阳挨着群山 慢慢地落下去，看到了黄河水滚滚地流向大海，想到了要看得远，就要站得 高。 这就是名扬天下的古诗《登鹳雀楼》，我们非常喜欢，让我们再连起来读一 读。 同时，我们在游玩的过程中，我们又学会了一种读懂古诗的方法，看图 画， 读诗意。‎ 5‎ 5‎