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- 2021-11-19 发布
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《要下雨了》教学设计范文(一年级下)
【教学目标】
1、 认识“坡、割”等 12 个生字,会写“吧、吗”等 6 个
字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵燕子的话。
3、 初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动
物的活动。
【教学过程】
一、 直接导入
1、今天,老师带来了三个新伙伴(点击课件),一个是在天上
飞的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,还有一个是在地上爬的蚂
蚁,他们仨呀很少聚在一起,可是,今天一见面,他们却异口同
声地说着同一句话──板书课题:要下雨了。
2、这是为什么呢?
3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课
题。
二、初读感知,做到“读准读通”
1、学生读课文:
请轻轻地打开课本,翻到第 68 页。好好读读!一边读一边把
不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后,多读
几遍,争取把课文读正确、流利。
2、查朗读情况:
⑴四个语气词:
吗吧呀呢
指名读──说说“你发现了什么?”
齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子:
先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什
么?
小结:
这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。有了它们,我
们说话方便多了,也好听多了。
⑶出示生字“坡、割、闷、伸”:
用“坡,山坡的坡”这种形式认认它们。
三、由生字“坡、割、闷、伸”引入教学第一节
1、这三个生字宝宝可顽皮了,他们要跟你们捉迷藏呢?你能
找到它们吗?出示第一节:
先自由读句子,再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后
齐读。
2、正确的基础上指导学生有感情朗读:
具体指导如下:
⑴读着这些句子,你能配上那些动作?
自由朗读,并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演,并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作,大概两分钟
左右。然后问:
你们有什么感觉?
⑷此时,再朗读这一节!
四、教学第二、三两节
1、这时候,一只小燕子正从它头上飞过,小白非常奇怪。(指
名学生)你奇怪吗?为什么?
(同时打出课件)
2、是,小白兔大声喊了起来──齐读:
燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
3、学生字“喊”:
⑴凸现生字,加拼音,指名读。
⑵请你对小燕子喊一喊。
⑶“喊”的意思就是“叫”(板书)“叫喊”。
⑷指导读好这句话:
指名喊一喊──小组读──齐读。
4、师生对话:
我们 101 班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳
善良的小白兔。小燕子,小白兔有问题想问你们,你们能耐心地
解答吗?请轻轻地捧起书本,我们来问一问,答一答。师读旁白。
5、男同学,听明白了吗?指名再读“燕子的回答”。
(如果你能响亮又正确地读好燕子的话,那就说明你已经懂了)
6、都明白了,那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回
答。
7、哦,我也明白了。原来,燕子飞得这么低是因为──
8、那你能用“因为……所以……”说说燕子低飞与下雨的关
系吗?
(板书)
9、小结:
大家以后如果看见燕子飞得很低很低,就赶紧回家,因为──
10、请再捧起书本,一起来读读 2、3 两节。
11、燕子低飞,大家还有问题吗?引导学生质疑。既然你们都
明白了,那就请你们帮周老师一个忙:
我就不明白,要下雨了,燕子为什么不像往常一样飞得高高
的呢?
12、训练因果句式,帮助学生理解“燕子低飞”的原因:
因为要下雨了,所以空气很潮湿。
因为空气很潮湿,所以虫子的翅膀沾满了小水珠。
因为虫子的翅膀沾满了小水珠,所以它们飞不高。
因为虫子飞不高,所以燕子只有低飞才能捉住虫子。
13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回
答。
14、你能把燕子的话背下来吗?
同桌试背。
15、指名背诵──齐背。
五、教学四~六节
1、听了小燕子的回答,小白兔相信了吗?你怎么知道?
请接着往下读,用了“”把这个句子划出来。
2、学习疑问句:
是要下雨了吗?
(有点儿相信,又有点儿不相信))
3、比较朗读,体会不同的语气:
是要下雨了。
4、小白兔边走边想,不一会儿来到了一个池塘边。(点击课
件)小白兔……它又觉得奇怪了,你听,它们在说话呢?
(放录音)
5、同桌分角色朗读 5、6 两节。
6、同桌朗读展示并评价。
7、男女生分角色朗读。
8、提炼:
因为要下雨了,所以()。
六、教学第七节
1、小白兔,这回你们该相信了吧?
出示句子:
小白兔连忙……往家跑。
⑴指名读句。
⑵小白兔,小白兔,你们干吗跑呀?(师生对话)你是怎么知道
的?
2、所以,当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时,它就迫不及待
地把这个消息告诉了它们。先读读第七节,然后同桌演一演,一
个演小蚂蚁,一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。
3、上台表演“小蚂蚁与小白兔”的对话。
(语言的流畅性与表达的体态)
4、 齐读第七节。
5、 原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上“因为……所以……”
说说吗?
七、教学第八、九两节
1、小白兔,咱们快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,让我们
用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。
2、导读:
“轰隆隆”与“哗,哗,哗”。
3、“它们的气象预报可真准啊!”小白兔一进家门就把这个
消息告诉了妈妈。小朋友,请你们闭上眼睛,随着老师一起走进
小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛,现在你们都是可爱的小白兔了,
我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?
4、孩子,还有很多呢?只要你细心观察,你还会发现很多的
动物也会天气预报。你可以去请教,也可以去查资料,也可以去
亲自观察。然后再告诉我。
5、分角色朗读全文。
八、总结巩固
1、全班分角色朗读 1~6 节:
一男生读小白兔,一女生读燕子,另一女生读小鱼,其它的
句子齐读。
2、指认生字:
指认游戏,按以下句式进行:
对,对,对,就是___________________。
错,错,错,不是___________________。
3、这些生字宝宝可排几队?
潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、
4、书写“吗”和“吧”:
先范写,讲注意的地方,然后描红临写。
5、指导书写另四个生字:
虫、往、得、很
独体字“虫”的书写注意点是:
平撇
比较“往、得、很”三个字的异同,然后范写,最后学生书
写交流。