三年级上册数学教案-5几何小实践（千米的认识）▏沪教版 (1) 3页

数学学科第五册教材（三年级第一学期）备课 第1课时 ‎【教学内容】：千米的认识 P49‎ ‎【教学目标】：‎ ‎1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的量感。‎ ‎2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。‎ ‎ 3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。‎ ‎【教学重点】：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。‎ ‎【教学难点】：建立1千米的长度概念。‎ ‎【教学过程】：‎ 一、创设情景，初步感知 ‎1、 师：我们已经学过哪些计量长度的单位? （米  厘米 毫米） ‎ 谁能比划一下1米的长度?1厘米、1毫米的长度？‎ ‎2、在括号里填入合适的长度单位。‎ ‎(1)一支铅笔长约16 （ ）。(厘米) ‎ ‎(2)一本数学书厚约6( )。(毫米) ‎ ‎(3)我们教室的长约7（ ）。(米) ‎ ‎(4)‎11月2日，国际马拉松比赛在上海举行，这项比赛的赛程约是42（ ）。（出示图片），获得冠军的选手用了2小时08分跑完了全程。‎ ‎3、引出课题 师:今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。 ‎ 二、感知新知 ‎ 1、对于千米这位新朋友，你最想了解什么? （什么是千米？1千米到底有多长）? ‎ ‎ 学生讲 ‎（1）师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量1000次有多长? ‎ ‎（板书：用米尺量1000次）‎ 3‎ 数学学科第五册教材（三年级第一学期）备课 ‎（板：1000米、1千米）都对，它们表示的长度是一样的，（板：=）但也有不一样的地方，你发现了吗？‎ ‎（2）指导读：1千米=1000米 ，听起来不容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。 l(停顿)千米=1000(停顿)米 ，注意在数字和单位之间适当停顿。 ‎ ‎(3)让学生想象1000次。 (说明1千米比较长的) ‎ ‎（4）师：学校体育节的时候有一项比赛是50米快速跑，（路程长吗？和1千米 比呢？）你知道跑多少次50米是1000米吗？（怎么算出来的？）‎ ‎（板书:跑20次50米） ‎ ‎（5）师：学校的环形跑道长约150米，绕几圈大约是1千米（6圈）‎ ‎ (板书:绕跑道约6圈)‎ ‎（6）师：学校的环形跑道长约150米，走一圈大约多少时间？（2分钟）‎ 想一想:那么走1千米大约要几分钟?(15分钟)。‎ ‎（板：约走15分钟）‎ 小结：通过刚才的学习，我们认识了1千米，知道1千米就是(省)‎ ‎2、小朋友，你们知道1千米能走到多远？你们认识家乐福超市吗？‎ 从学校出发经过小区后门、走过共康东路、到共和新路（右转），经过宝山万达广场、再往前走，走到家乐福，约1千米。请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿这条线路走一走，感受一下1千米的实际长度。‎ ‎3、千米的应用 ‎ ‎（1）现在我们了解了1千米的实际长度，千米在生活中是随处可见的? (屏幕显示)看，在高速公路的指示牌上就有以千米为单位的长度，你们找到吗？‎ ‎（2）千米的字母表示（板：KM）‎ ‎（3）在出租车上能看到“公里”，1公里就是1千米。（板：公里）‎ 师：对千米有了更多了解了吧，考考你：‎ 三、运用新知 ‎1、在括号里填“米”或“千米”‎ ‎（1）运动场的标准环形跑道，通常一圈是400（ ）‎ ‎（2）小胖家到学校的路程是1500（ ）‎ 3‎ 数学学科第五册教材（三年级第一学期）备课 ‎（3） 我们学校到“欢乐谷”的路程是45（ ）‎ ‎（4）世界最高峰珠穆朗玛峰高约8842（ ）‎ ‎（5）黄河全长5464（ ）‎ 师：要结合实际情况，以及数据情况来选择。‎ ‎2、千米和米的换算 我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？‎ ‎3KM=( )M 想：3km就是3个1km，就是3000m ‎7000m=（ ）km想：7000m就是7个1000m，就是7km 练一练（书P50）‎ ‎2km＝（ ）m 5km＝（ ）m ‎ 11km＝（ ）m 4000m=( )km ‎6000m＝（ ）km 28000m＝（ ）km ‎8km+1km=( )m 12km-6km=( )m ‎5000m-2km=（ ）m ‎3、回到马拉松比赛一题 ‎4、选一选：‎ 人步行每分钟约（ ），每小时约（ ）。‎ ‎1、800米 2、80米 3、3千米 ‎ 四、体验收获，评价发展 今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。‎ 今天的回家作业是估计一下，从校门口出发到你家大约有多少路程？‎ 3‎