三年级上册数学教案-2 认识千克丨苏教版 (2) 4页

认识千克 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解‎1千克和‎1克的实际质量。 2、掌握“‎1千克=‎1000克，”并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。 重点、难点： ‎ 教学重点：让学生在时间生活中感受1千克物体的轻重，认识千克。‎ 教学难点：建立千克的质量观念。‎ 教具准备: 500克食用盐2袋，2分硬币一枚。 教学过程： 一、‎ ‎ 激趣导入： 老师：同学们，在我们班上，有一对孪生姐妹，她们长的像不像啊？ 学生：像。 老师：但是，在这个世界上，并没有完全一样的事物，你们知道她们有哪些不一样的地方吗？（设计意图：从身边最常见的事物入手，学生有话可说，能够积极发言，课堂气氛也很活跃） （学生积极发言） 老师：同学们说的很对，看来你们观察很细致，那你们知道姐姐和妹妹哪个更重一些吗？ 学生：姐姐，因为姐姐比妹妹胖。 老师：真聪明，那你们知道姐姐到底有多重吗，怎样才能知道？ 学生：可以用称称一称。 老师：对，那你们知道生活中有哪些常用的称吗？ （学生：小组合作，最后总结出有电子称，砣称，盘秤等等） 老师：在生活当中，我们常用“千克”和“克”来表示物体有多重。（板书：有多重——认识千克、克） 二、探索新知 老师：（出示课前准备的食用盐）同学们，这是什么？ 学生：食用盐。 老师：你们知道它有多重吗？告诉大家吧，它的重量是‎500克，那么两袋盐的重量就应该是‎1000克。 老师：(出示2分硬币）同学们，你们知道2分硬币的重量是多少吗？ 学生：沉默 老师：一枚2分硬币的重量大约是‎1克。接下来，请同学们依次走到讲台，亲自感受一下‎1千克和‎1克的重量. (设计意图：学生通过亲自动手，体验到了‎1千克和‎1克的实际重量，既活跃了课堂气氛，也增添了学习兴趣，‎ 调动了积极性，也为以后的估算物体重量奠定了基础，学生有了判断的参照物。） 老师：谁知道生活当中还有哪些物体重量大约是‎1千克？ 学生：小猫、2瓶矿泉水、书包的重量等等。 老师：你们说的很对，那么谁知道有哪些物体的重量大约是‎1克啊？ 学生：小纽扣、一个黄豆等等 老师：同学们说的都很好。刚才我们说2袋食用盐的重量是‎1000克，也可以写成‎1千克，‎1000克=‎1千克，通常较重的物体重量单位用“千克”表示，比较轻的物体重量单位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示，所以这个等式可以写成‎1000g=‎1kg。 三、巩固练习 掂一掂，估一估，称一称。 1.选2或3件物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称： 一本字典约重（ ）克 50颗花生米约重（ ）克 一支铅笔大约（ ）克 2. ‎2kg=( )g ‎4000g=( )kg ‎7kg=( )g ‎8000g=( )kg 四、总结收获 师生共同总结本节课有哪些收获？ 五、作业：教材20页2题，练习四1、2题。 六、思维训练: ‎ ‎1千克的棉花和‎1千克的铁比较，哪个重些？‎