冀教三年级语文下册阳气DOC 5页

阳 气 教 学 目 标 重 难 点 参考教案 个人教案 第一课时 一、情境引入 ‎ 师提头，背诵春的古诗，春的诗歌，春的散文，还有春的谚语，学生背诵 二、展示目标：‎ 学习本课的生字新词。了解课文的主要内容。‎ 二、自学文本 ‎  （１）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。注意读错的句子要重读，直到读通为止。‎ ‎（2）你能找出几个生字，几个生词，哪几个句子你最欣赏？把你最欣赏的与同组同学进行交流，然后再把自己不明白的词语句子做个标注，通过联系上下文及向同桌请教弄明白。（7分钟后看谁完成的最好）‎ ‎  学生自学，教师巡回指导。 三、交流研讨 ‎1.开火车读文，遇到不认识的生字或读音全班纠正。读文达到正确流利。‎ 第一课时 授课时间 年 月 日 情境引入 展示目标 自学文本 交流研讨 ‎2.说说你找出文中的生字、新词，并说说你的理解，其他同学补充。交流一下你是用什么方法记忆的？‎ ‎3.在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语 四、再读课文，仔细想一想，说说课文讲了什么内容？小组内进行交流。4分钟后，在全班汇报交流。‎ 五、质疑答疑 ‎1.提出不理解的生词。‎ ‎2.提出不理解的课文内容。‎ 六、专项训练：‎ 区别形近字并组词：‎ 仍（ ）绕（ ）匆（ ）‎ 拖（ ）沟（ ）泛（ ）‎ 扔（ ）浇（ ）勿（ ）‎ 施（ ）钩（ ）乏（ ）‎ 七、课堂小结 说说这节课你有什么收获？（学会了哪些字，是通过什么方法学会的，课文的主要内容是什么？你是怎样理解的？）‎ 八综合训练：‎ ‎1.书面作业设计 （形进字组词等）‎ ‎2.背诵课文第四自然段 第二课时 一、情境引入 这节课继续学习《阳气》，谁能说一说阳气到底指的是什么？（初步研讨）‎ 二、展示目标 深入体会文章的主要内容，进一 质疑答疑 专项训练 课堂小结 综合训练 第二课时 授课时间 年 月 日 情境引入 展示目标 自学文本 交流研讨 步体会阳气升的含义 三、自学指导 默读课文，勾画出描写阳气的语句，结合自己的阅读体验及课文中有关语句，说说自己对阳气的理解。7分钟后，全班交流。‎ 四、交流研讨 重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。‎ ‎“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。‎ 五、质疑答疑 对文章中不理解的地方提出疑问。‎ 六、专项训练 ‎ 作者前后感受为什么不同。‎ ‎1.外面，风尖溜溜的，天仍然很冷。‎ ‎2.风尖溜溜的，天仍然很冷，可我心里觉得暖暖的。‎ 课堂小结 谈收获 八、综合练习 记忆字形，指导书写。‎ ‎1.自主认识字词，同桌互相测试。‎ ‎2.指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。‎ 收集有关于春天的谚语 ‎ 质疑答疑 专项训练 课堂小结 综合练习 教 学 反 思 授课内容 授课时间 ‎ 年 月 日 教学目标