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  • 2021-11-19 发布

冀教三年级语文下册阳气DOC

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阳 气 教 学 目 标 重 难 点 参考教案 个人教案 第一课时 一、情境引入 ‎ 师提头,背诵春的古诗,春的诗歌,春的散文,还有春的谚语,学生背诵 二、展示目标:‎ 学习本课的生字新词。了解课文的主要内容。‎ 二、自学文本 ‎  (1)读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。注意读错的句子要重读,直到读通为止。‎ ‎(2)你能找出几个生字,几个生词,哪几个句子你最欣赏?把你最欣赏的与同组同学进行交流,然后再把自己不明白的词语句子做个标注,通过联系上下文及向同桌请教弄明白。(7分钟后看谁完成的最好)‎ ‎  学生自学,教师巡回指导。 三、交流研讨 ‎1.开火车读文,遇到不认识的生字或读音全班纠正。读文达到正确流利。‎ 第一课时 授课时间 年 月 日 情境引入 展示目标 自学文本 交流研讨 ‎2.说说你找出文中的生字、新词,并说说你的理解,其他同学补充。交流一下你是用什么方法记忆的?‎ ‎3.在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语 四、再读课文,仔细想一想,说说课文讲了什么内容?小组内进行交流。4分钟后,在全班汇报交流。‎ 五、质疑答疑 ‎1.提出不理解的生词。‎ ‎2.提出不理解的课文内容。‎ 六、专项训练:‎ 区别形近字并组词:‎ 仍( )绕( )匆( )‎ 拖( )沟( )泛( )‎ 扔( )浇( )勿( )‎ 施( )钩( )乏( )‎ 七、课堂小结 说说这节课你有什么收获?(学会了哪些字,是通过什么方法学会的,课文的主要内容是什么?你是怎样理解的?)‎ 八综合训练:‎ ‎1.书面作业设计 (形进字组词等)‎ ‎2.背诵课文第四自然段 第二课时 一、情境引入 这节课继续学习《阳气》,谁能说一说阳气到底指的是什么?(初步研讨)‎ 二、展示目标 深入体会文章的主要内容,进一 质疑答疑 专项训练 课堂小结 综合训练 第二课时 授课时间 年 月 日 情境引入 展示目标 自学文本 交流研讨 步体会阳气升的含义 三、自学指导 默读课文,勾画出描写阳气的语句,结合自己的阅读体验及课文中有关语句,说说自己对阳气的理解。7分钟后,全班交流。‎ 四、交流研讨 重点指导:第四自然段,从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。‎ ‎“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”,进一步体验人物的内心情感,体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。‎ 五、质疑答疑 对文章中不理解的地方提出疑问。‎ 六、专项训练 ‎ 作者前后感受为什么不同。‎ ‎1.外面,风尖溜溜的,天仍然很冷。‎ ‎2.风尖溜溜的,天仍然很冷,可我心里觉得暖暖的。‎ 课堂小结 谈收获 八、综合练习 记忆字形,指导书写。‎ ‎1.自主认识字词,同桌互相测试。‎ ‎2.指导重点字的书写,如“枣”字,上下两部分的书写。‎ 收集有关于春天的谚语 ‎ 质疑答疑 专项训练 课堂小结 综合练习 教 学 反 思 授课内容 授课时间 ‎ 年 月 日 教学目标