人教新课标音乐三年级下册在钟表店里1教学设计 4页

在钟表店里 由德国作曲家查理·奥尔特所作的管弦乐曲。 ‎ 查理·奥尔特 （Charles Orth，1850-1893），是德国作曲家；现代轻音乐的创始人之一。一生留下的作品不多，但他的代表作品《在钟表店里》（管弦乐曲）是描绘性标题音乐中的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。 ‎ 在钟表店里》这首乐曲是一首描绘性很强的管弦乐曲。 活泼欢快的主题旋律描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。 可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟“叮铃铃”的呼应，传报现在是下午三时，仿佛告诉人们该休息了。瞧,工人们欣赏着自己精巧的手艺，心情格外高兴。怎么钟停了？哦，忘记了上发条！赶紧补上。这时主旋律再次出现，情绪也更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的行板。结束句杜鹃和大钟先后响起，乐曲在时钟四时整的钟声中结束。 ‎ 乐曲特点：乐曲采用了旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象， 抒发了人们喜悦的心情。‎ 主备课题：聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲）‎ 教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏 教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力 教学难点：合作学习，根据音乐情绪变化设计相应动作，表现音乐 教学准备：录音机、多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程：‎ 一． 听音乐进教室 二．导入 教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》‎ 三． 分段赏析 ‎ 1．初步了解音乐内容 教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。‎ 教师：请大家看画面，带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分。听听这部分音乐描写了什么？‎ 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。‎ ‎2．欣赏音乐的第一部分 教师：这段音乐带给我们什么感受？音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题 教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。‎ 看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？‎ 教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。‎ 教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？‎ 教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？‎ 教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分 教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听 教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？‎ ‎3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐 教教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？‎ 教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。‎ 师：这段音乐要告诉我们什么呢？‎ 学生：工人们在休息 教师：你们怎么知道的呢？‎ 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？‎ 教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听 学生：聆听第三部分音乐 ‎4．聆听音乐的第二部分 教师：这部分音乐我们熟悉吗？‎ 学生：熟悉，就是我们听过的第一部分 教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。‎ 教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。‎ 学生：分组商量 教师：播放第三部分音乐 四．完整欣赏表现音乐 教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。‎ 五．小结 ‎ ‎ 教学要求：‎ ‎　　1、 表演《这是什么》‎ ‎　　2、 用打击乐器伴奏 ‎　　3、 拍电报游戏 ‎　　教学过程：‎ ‎　　一、组织教学：‎ ‎　　师生问好歌 ‎　　二、复习《时间像小马车》‎ ‎　　边唱边表演 ‎　　指名学生背唱 ‎　　三、新歌教学 ‎　　1、 导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？‎ ‎　　2、 听录音 ‎　　自由诉说，并用画画出来。‎ ‎　　3、 听录音，画钟表 ‎　　4、 听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿 ‎　　5、 朗读歌词 ‎　　小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。‎ ‎　　6、 学唱歌词 ‎　　轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。‎ ‎　　重点：“滴答”唱得整齐轻巧绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-76067.aspx。‎ ‎　　“当当”相对要强，连贯。‎ ‎　　7、 连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌 ‎　　8、 分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？‎ ‎　　学生评价 ‎　　9、 用打击乐器伴奏 ‎　　提示：怎样敲最合适？‎ ‎　　看书上伴奏谱练习。‎ ‎　　重点：二声部处 ‎　　教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。‎ ‎　　四、编创与活动：‎ ‎　　1、探索生活中的声音 ‎　　师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？‎ ‎　　学生自由说。‎ ‎　　出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品 ‎　　师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？‎ ‎　　学生讨论 ‎　　探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。‎ ‎　　敲出来给同学们听。‎ ‎　　2、传消息 ‎　　讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。‎ ‎　　开始游戏 ‎　　评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。‎ ‎　　五、小结，师生再见。‎