2020三年级语文下册第七单元24火烧云名优教案新人教版 6页

火烧云 教学目标：‎ ‎1.认识8个生字；会写12个生字；积累“笑盈盈、金灿灿”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，背诵课文相关内容。‎ ‎3.想象火烧云的奇异景象，引导学生善于发现美，寻找美，激发对生活的热爱。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识8个生字；会写12个生字；积累“笑盈盈、金灿灿”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，背诵课文相关内容。‎ 教学难点：‎ 想象火烧云的奇异景象，引导学生善于发现美，寻找美，激发对生活的热爱。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1.谈话：大家都来说一说，云漂亮吗？你有没有见过不一样的云朵呢？‎ ‎2.学生自由表达。‎ ‎3.今天我们就一起来看看吧，出示图片。‎ 二、学习生字 出示生字：檀 喂 盈 彤 跪 庙 模 ‎1.领读生字，注音拼读。‎ ‎2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。‎ ‎3.给生字组词。‎ 紫檀色 喂，你好！ 笑盈盈 红彤彤 跪拜 寺庙 一模一样 ‎4.学生介绍自己的识字方法。‎ 预设：儿歌识字 战士他姓孟 作战很勇猛 手拿锰钢枪 草丛飞蜂蜢（猛）‎ 6‎ 戌字很能变 一口味道咸 横折钩变成 一女威风现（威）‎ 三、整体感知，朗读课文 ‎1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。‎ ‎2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？‎ 出示朗读要求：‎ ‎（1）读准字音，把课文读通顺。‎ ‎（2）画出难理解的字、词。‎ ‎3.朗读课文。‎ 同学们，让我们一起走进课文，去欣赏这奇妙的火烧云吧！‎ 阅读课文，想一想：课文主要介绍了火烧云的哪些颜色、哪些形态变化呢？‎ ‎（一）自由轻声朗读课文，想一想：火烧云这个名字是怎么来的？‎ 出示句子：‎ 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。‎ 预设：想象着火烧云美丽的颜色，读出这美丽来吧！‎ ‎（二）自由轻声朗读课文，一边读找描写火烧云颜色的词句。‎ ‎1.出示句子一：‎ 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。‎ 预设：这是多么奇妙的景色啊！朗读时要读出每一个表示颜色的词语的魅力！‎ ‎2.出示句子二：‎ 霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。‎ 预设：多么生动的语言啊！给我们无限想象的空间……‎ ‎3.出示表示颜色的词语：‎ 预设：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 梨黄 葡萄灰 茄子紫 ‎（三）学习火烧云形状的变化。‎ 6‎ 出示句子：‎ 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。‎ 预设：动态描写写出了火烧云的动态变化，朗读时要读出词语的魅力！‎ ‎（四）还有哪些文字写出了火烧云的形态变化，选择自己喜欢的部分进行赏读，比一比谁读得最有感情。‎ ‎（五）读课文，选择自己喜欢的部分进行赏读，比一比谁读得最美！‎ ‎（六）朗读课文，注意读出美好的想象，你可以通过朗读展示自己的能力吗？　‎ 四、学写生字 今天我们要学会12个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。‎ ‎1.课件出示：“必、胡”等12个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。‎ ‎（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。‎ 预设：“必”：注意不能少写一笔；“灿”：注意左窄右宽，；“猛”：形声字；“武”：不要多写一笔。‎ ‎（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。‎ 五、巩固提高 完成相关习题。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！‎ 出示汉字，学生认读并组词。‎ 预设：‎ 火烧云 晚饭 胡子 6‎ 金灿灿 凶猛 威武 镇静 ‎2.小组评价书写情况。‎ ‎3.谈话导入：同学们，让我们跟随着作者一起欣赏奇妙的火烧云吧！‎ 自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。‎ 预设：‎ 本文通过具体描写火烧云颜色变化和形状的变化，表达了作者对大自然奇景的赞美之情。‎ 二、走进文本 同学们，让我们跟随作者一起走进这绚丽的火烧云吧！‎ ‎（一）学习开头 出示句子：晚饭过后，火烧云上来了。‎ ‎（二）绚丽颜色 自由朗读第1-3自然段，思考：火烧云有哪些颜色？‎ 出示句子一：‎ 霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。‎ ‎（1）火烧云颜色是怎样变化的呢？‎ ‎（2）渲染了人们欢乐的心情。‎ 出示句子二：‎ 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。‎ ‎（1）“烧”用词传神。‎ ‎（2）“着了火”：鲜艳无比，光亮耀眼，势不可挡。‎ 出示句子三：‎ 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。‎ ‎（1）“极”很。‎ ‎（2）写出了火烧云色彩浓重，变化多，变化快。‎ ‎（三）形状变化 自由朗读第4-7自然段，思考：火烧云是怎样变化形状的？‎ 预设：变化多端 6‎ 出示句子一：‎ 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。‎ ‎（1）找一找表示动作的词语。‎ ‎（2）马的变化过程，勾勒出一幅火烧云变化奇异的动态画面。‎ 出示句子二：‎ 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。‎ ‎（1）“忽然”承上启下，写出了火烧云瞬息万变。‎ ‎（2）丰富的想象，描述很逼真，让我们仿佛身临其境。‎ 出示句子三：‎ 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。‎ ‎（1）思考：狮子有什么特点？‎ ‎（2）静态，以静写动。写出火烧云变化快。‎ ‎（3）你认为火烧云还会变化成什么样子？‎ 出示句子四：‎ 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。‎ ‎（1）观察、寻找是发现美的方法。‎ ‎（2）告诉我们生活处处有美好。‎ ‎（3）“可是……就……”条件关系。‎ ‎（四）课堂展示 ‎1.哪些是作者看到的，哪些是作者的想象？‎ ‎2.感受普通而美好的事物，来写一写自己的发现吧！‎ ‎（五）学习句式 ‎1.大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。‎ ‎2.构词形式：‎ 6‎ 重叠式：金灿灿 红彤彤 并列式：半紫半黄 半灰半百合 形象感词语：葡萄灰 梨黄 茄子紫 ‎3.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。‎ ‎4.可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。‎ 三、巩固练习 完成相关习题。‎ 6‎