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  • 2021-11-20 发布

2020三年级语文下册第七单元24火烧云名优教案新人教版

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火烧云 教学目标:‎ ‎1.认识8个生字;会写12个生字;积累“笑盈盈、金灿灿”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句,背诵课文相关内容。‎ ‎3.想象火烧云的奇异景象,引导学生善于发现美,寻找美,激发对生活的热爱。‎ 教学重点:‎ ‎1.认识8个生字;会写12个生字;积累“笑盈盈、金灿灿”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句,背诵课文相关内容。‎ 教学难点:‎ 想象火烧云的奇异景象,引导学生善于发现美,寻找美,激发对生活的热爱。‎ 教学过程:‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1.谈话:大家都来说一说,云漂亮吗?你有没有见过不一样的云朵呢?‎ ‎2.学生自由表达。‎ ‎3.今天我们就一起来看看吧,出示图片。‎ 二、学习生字 出示生字:檀 喂 盈 彤 跪 庙 模 ‎1.领读生字,注音拼读。‎ ‎2.观察每一个生字的特点,看一看谁最先记住这些字。‎ ‎3.给生字组词。‎ 紫檀色 喂,你好! 笑盈盈 红彤彤 跪拜 寺庙 一模一样 ‎4.学生介绍自己的识字方法。‎ 预设:儿歌识字 战士他姓孟 作战很勇猛 手拿锰钢枪 草丛飞蜂蜢(猛)‎ 6‎ 戌字很能变 一口味道咸 横折钩变成 一女威风现(威)‎ 三、整体感知,朗读课文 ‎1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得有趣的地方。‎ ‎2.同学们,请你阅读课文,想一想课文写了什么?‎ 出示朗读要求:‎ ‎(1)读准字音,把课文读通顺。‎ ‎(2)画出难理解的字、词。‎ ‎3.朗读课文。‎ 同学们,让我们一起走进课文,去欣赏这奇妙的火烧云吧!‎ 阅读课文,想一想:课文主要介绍了火烧云的哪些颜色、哪些形态变化呢?‎ ‎(一)自由轻声朗读课文,想一想:火烧云这个名字是怎么来的?‎ 出示句子:‎ 天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。‎ 预设:想象着火烧云美丽的颜色,读出这美丽来吧!‎ ‎(二)自由轻声朗读课文,一边读找描写火烧云颜色的词句。‎ ‎1.出示句子一:‎ 这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。‎ 预设:这是多么奇妙的景色啊!朗读时要读出每一个表示颜色的词语的魅力!‎ ‎2.出示句子二:‎ 霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。‎ 预设:多么生动的语言啊!给我们无限想象的空间……‎ ‎3.出示表示颜色的词语:‎ 预设:红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 梨黄 葡萄灰 茄子紫 ‎(三)学习火烧云形状的变化。‎ 6‎ 出示句子:‎ 一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。‎ 预设:动态描写写出了火烧云的动态变化,朗读时要读出词语的魅力!‎ ‎(四)还有哪些文字写出了火烧云的形态变化,选择自己喜欢的部分进行赏读,比一比谁读得最有感情。‎ ‎(五)读课文,选择自己喜欢的部分进行赏读,比一比谁读得最美!‎ ‎(六)朗读课文,注意读出美好的想象,你可以通过朗读展示自己的能力吗? ‎ 四、学写生字 今天我们要学会12个生字,现在让我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。‎ ‎1.课件出示:“必、胡”等12个生字。引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎(1)每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。‎ ‎(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。‎ 预设:“必”:注意不能少写一笔;“灿”:注意左窄右宽,;“猛”:形声字;“武”:不要多写一笔。‎ ‎(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势:头正,身直,背挺,足安。‎ 五、巩固提高 完成相关习题。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗?让我们来认一认吧!‎ 出示汉字,学生认读并组词。‎ 预设:‎ 火烧云 晚饭 胡子 6‎ 金灿灿 凶猛 威武 镇静 ‎2.小组评价书写情况。‎ ‎3.谈话导入:同学们,让我们跟随着作者一起欣赏奇妙的火烧云吧!‎ 自由朗读课文,概括出本文主要讲述了什么。‎ 预设:‎ 本文通过具体描写火烧云颜色变化和形状的变化,表达了作者对大自然奇景的赞美之情。‎ 二、走进文本 同学们,让我们跟随作者一起走进这绚丽的火烧云吧!‎ ‎(一)学习开头 出示句子:晚饭过后,火烧云上来了。‎ ‎(二)绚丽颜色 自由朗读第1-3自然段,思考:火烧云有哪些颜色?‎ 出示句子一:‎ 霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。‎ ‎(1)火烧云颜色是怎样变化的呢?‎ ‎(2)渲染了人们欢乐的心情。‎ 出示句子二:‎ 天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。‎ ‎(1)“烧”用词传神。‎ ‎(2)“着了火”:鲜艳无比,光亮耀眼,势不可挡。‎ 出示句子三:‎ 这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。‎ ‎(1)“极”很。‎ ‎(2)写出了火烧云色彩浓重,变化多,变化快。‎ ‎(三)形状变化 自由朗读第4-7自然段,思考:火烧云是怎样变化形状的?‎ 预设:变化多端 6‎ 出示句子一:‎ 一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。‎ ‎(1)找一找表示动作的词语。‎ ‎(2)马的变化过程,勾勒出一幅火烧云变化奇异的动态画面。‎ 出示句子二:‎ 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。‎ ‎(1)“忽然”承上启下,写出了火烧云瞬息万变。‎ ‎(2)丰富的想象,描述很逼真,让我们仿佛身临其境。‎ 出示句子三:‎ 接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。‎ ‎(1)思考:狮子有什么特点?‎ ‎(2)静态,以静写动。写出火烧云变化快。‎ ‎(3)你认为火烧云还会变化成什么样子?‎ 出示句子四:‎ 一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云就下去了。‎ ‎(1)观察、寻找是发现美的方法。‎ ‎(2)告诉我们生活处处有美好。‎ ‎(3)“可是……就……”条件关系。‎ ‎(四)课堂展示 ‎1.哪些是作者看到的,哪些是作者的想象?‎ ‎2.感受普通而美好的事物,来写一写自己的发现吧!‎ ‎(五)学习句式 ‎1.大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。‎ ‎2.构词形式:‎ 6‎ 重叠式:金灿灿 红彤彤 并列式:半紫半黄 半灰半百合 形象感词语:葡萄灰 梨黄 茄子紫 ‎3.这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。‎ ‎4.可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云就下去了。‎ 三、巩固练习 完成相关习题。‎ 6‎